汉魏六朝佛教教育思想研究

发布时间：2017-05-14 13:20

  本文关键词：汉魏六朝佛教教育思想研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：佛教从印度传入中国以后，在中国自由的信仰基础上沿袭、融合，形成具有中国特色的一种宗教。汉魏六朝在中国佛教教育史和思想史上是至为重要的一个阶段。本文希望通过梳理和分析汉魏六朝佛教教育思想，展开历史与佛教教育思想的结合。 汉魏六朝佛教教育思想的产生，是在汉魏六朝这一历史时期内中国古代文化传递发展过程中逐步形成的。佛教教育的传入和形成有一定的历史渊源和文化背景。在适应中国本土文化的过程中与儒道两教关系密切，宗教观念上吸纳道术，政治伦理上渗透儒学，，不断“儒化”、“道化”。同时，佛儒道三教间激烈的争论，使当时思想文化呈现色彩斑斓的奇观。正是由于三教之间的互相比较和争论，更加促使它们之间彼此借鉴和吸收，从而使中国传统文化得到进一步的充实和发展。在佛教教育思想的发展过程中，出现了许多有代表性的教育思想的人物，为佛教教育思想的传承和发展做出了不可磨灭的贡献。佛教教育思想是佛教各宗派发展的内在自我建构系统。本文对汉魏六朝佛教教育思想展开历史的和理论的研究，并挖掘其历史贡献及其现代意义，为理解当现代教育及其思想提供价值参考。
【关键词】：佛教 佛教教育 教育思想 汉魏六朝
【学位授予单位】：山东财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B948
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-17
• 1.1 选题背景、意义9
• 1.2 国内外文献综述9-12
• 1.2.1 国内研究现状概述9-11
• 1.2.2 国外相关文献综述11-12
• 1.3 研究内容、研究方法及创新之处12-17
• 1.3.1 主要研究内容12-15
• 1.3.2 研究方法及创新之处15-17
• 第2章 汉魏六朝佛教教育思想渊源17-24
• 2.1 儒家的教育思想17-20
• 2.1.1 儒家教育认知论17-18
• 2.1.2 儒家教育价值观18
• 2.1.3 儒家教育目的18-19
• 2.1.4 儒家教育方法19
• 2.1.5 儒家教育实施方式19-20
• 2.2 道家的教育思想20-24
• 2.2.1 道家教育认知论20-21
• 2.2.2 道教教育价值观念21-22
• 2.2.3 道家教育目的22
• 2.2.4 道教教育方法22-23
• 2.2.5 道家教育实施方式23-24
• 第3章 汉魏六朝儒学、道教与佛教教育思想的关系24-31
• 3.1 佛教教育思想与儒学思想的关系24-26
• 3.2 佛教教育思想与道教思想的关系26-31
• 第4章 汉魏六朝佛教代表人物的教育思想31-70
• 4.1 道安佛教教育思想31-43
• 4.1.1 道安的佛教教育认识论31-33
• 4.1.2 道安的佛教教育价值33-35
• 4.1.3 道安的佛教教育目的35-37
• 4.1.4 道安的佛教教育方法37-38
• 4.1.5 道安的佛教教育方法实施38-43
• 4.2 康僧会佛教教育思想43-50
• 4.2.1 康僧会佛教教育认识论43-45
• 4.2.2 康僧会佛教教育价值45-46
• 4.2.3 康僧会佛教教育目的46-47
• 4.2.4 康僧会佛教教育方法47-48
• 4.2.5 康僧会佛教教育方法实施48-50
• 4.3 慧远佛教教育思想50-61
• 4.3.1 慧远的佛教教育的认识论51-53
• 4.3.2 慧远的佛教教育价值53-55
• 4.3.3 慧远的佛教教育目的55-57
• 4.3.4 慧远的佛教教育方法57-59
• 4.3.5 慧远的佛教教育方法实施59-61
• 4.4 竺道生佛教教育思想61-70
• 4.4.1 竺道生佛教教育认识论61-63
• 4.4.2 竺道生佛教教育价值63-64
• 4.4.3 竺道生佛教教育目的64-65
• 4.4.4 竺道生教教育方法论65-66
• 4.4.5 竺道生佛教教育方法实施66-70
• 第5章 汉魏六朝佛教教育思想理论结构及其现代价值70-83
• 5.1 汉魏六朝佛教教育思想理论结构70-72
• 5.2 汉魏六朝佛教教育思想内涵的理解72-75
• 5.2.1 佛教教育思想的基本观念72-73
• 5.2.2 佛教教育思想的目的73
• 5.2.3 佛教教育思想的原则73-74
• 5.2.4 佛教教育思想的教育方法74-75
• 5.3 佛教教育思想的现代价值75-83
• 5.3.1 佛教教育思想独特教育理念75-77
• 5.3.2 佛教教育思想丰富教育内容77-78
• 5.3.3 佛教教育思想多样教育方式78-83
• 结语83-84
• 参考文献84-87
• 攻读硕士学位期间取得的学术成果87-88
• 致谢88

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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本文编号：365300