产教融合视域下高等职业教育专业认证研究

发布时间：2024-11-02 19:10

　　高等职业教育的内涵式发展引发了职教界对高等职业教育质量保障体系的关注。近年来,我国政府也非常重视质量认证体系建设。专业认证作为质量保障的有效方式之一,日益凸显其独特的优势,成为社会与高等职业教育关注的焦点。“产教融合”是职业院校优化专业结构和提高教育教学质量的重要途径,也是我国职业教育专业建设所面临的一个重大的机遇与挑战。专业建设的水平也直接影响了新时期制造业的发展水平与产业的人力资源优劣。而专业认证是提升专业建设水平的有效方式之一。在新的时代背景下,顺应“产教融合”的发展趋势,构建高等职业教育专业认证体系,是保障教学质量、解决专业建设问题的有力抓手。本研究运用文献研究与比较研究的方法分析与总结澳大利亚与美国专业认证的概况,借鉴两国的经验,深入发掘我国职业教育专业建设存在的问题,提出构建高等职业教育专业认证体系的一些思考。论文由以下几章组成。第一章,阐述了本文的研究背景,梳理了当前国内外关于“专业认证”以及“产教融合”的相关研究成果,在此基础上确定了本文的研究意义和研究价值,并对相关概念进行了界定。第二章从政治、经济、教育这三方面论述产教融合视域下高等职业教育专业认证的必要性而且国际专业...

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

硕士学位论文20图2-1中国工程教育专业认证协会组织机构示意图（二）专业认证的程序我国教育部2017年开展的师范类专业的认证程序包括申请与受理、专业自评、材料审核、现场考查、结论审议、结论审定、整改提高等7个阶段。而我国高等工程教育专业的认证程序主要包括以下6个步骤：申请和受理、....

硕士学位论文30序，包括有效的制衡措施。5、展示对认证实践的持续审查：认证机构需要对其认证活动进行自我审查。6、拥有丰富的资源：认证机构拥有并保持可预测且稳定的资源。[1]USDE有以下10个认可的标准。1、学生的学业成就；2、课程设置；3、教师；4、教学设施，设备和用品；5、符....

本文编号：4009996