我国高校辅导员队伍专业化职业化建设研究

发布时间：2017-03-19 08:03

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【摘要】：高校辅导员制度起源于我国大学生思想政治教育工作的创新,至今已经有半个多世纪的发展历程。而今的知识经济时代,网络信息发达,不仅为大学生思想政治教育工作带来了机遇,更带来了挑战。新的历史时期高校辅导员队伍建设成为了高校思想政治教育工作的重要手段。高校辅导员作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,早已突破了日常思想政治教育工作,成为集教育、管理和服务于一身的大学生全面自由发展的指导者和引路人,不仅要从事学生管理的日常性工作,还要开展学生校园文化活动,为学生提供生活指导、成才规划、心理咨询、学习就业指导等服务。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。党中央、国务院高度重视辅导员队伍建设、要求从思想认识、体制机制、明确政策、培养人才等方面采取有力措施,调动广大辅导员的积极性,提高辅导员工作的水平。在新形势下,积极推进辅导员的专业化培养和职业化发展是建设一支高素质、高质量、高水平的辅导员队伍的重要措施,理应成为当前辅导员队伍建设的一项重要内容。因而,建设一支具有高素质、高层次,专业化、职业化的辅导员队伍意义重大。目前辅导员队伍建设现状不容忽视,面临一系列“瓶颈”问题:数量不足、思想不稳、后继乏人,思想、业务水平不能适应形势发展的需要等。而新形势下要改变辅导员队伍不稳定、队伍组织结构不合理的状况,必须强化管理机制,积极推进辅导员队伍的专业化职业化建设,这是我国高等院校落实科学发展观、加强大学生思想政治教育工作的重要抉择。论文运用分析与综合、逻辑与历史相统一、文献研究、理论与实践相结合的基本方法,从高校辅导员队伍专业化职业化相关理论的梳理出发,研究了高校辅导员队伍建设的历史及现状,同时,对国(境)外高校学生事务管理队伍建设的做法进行了思考和总结,借鉴其经验,有针对性地提出了高校辅导员队伍专业化职业化建设的政策建议与落实,并提出要着重实现辅导员自身素质的专业化。论文包括导言、正文五章和结束语三个部分。导言部分阐释了本选题的意义、研究综述及评价、论文的研究思路和方法。第一章阐释了高校辅导员队伍专业化职业化的相关理论。该章从辅导员队伍专业化职业化的内涵出发,分别论述了辅导员队伍专业化职业化的内涵和标准,以及制约辅导员队伍专业化职业化发展的因素;论述了辅导员队伍专业化职业化的理论依据和客观依据。第二章着重分析了我国高校辅导员队伍建设的历史及现状。回顾我国高校辅导员制度的历史与发展,立足现状与问题,进行历史的、现实的、逻辑的分析,有利于有针对性的实现高校辅导员队伍专业化职业化建设。第三章分析了国(境)外高校学生事务管理队伍建设的做法。通过分析西方国家和港澳台地区高校学生事务发展的历程和特点,总结经验,启发借鉴,积极推动高校辅导员专业化职业化建设。第四、五章是我国高校辅导员专业化职业化建设的路径选择,是本文的落脚点。从国家、高校、个人三个层面分别论述实现高校辅导员专业化职业化的措施。第四章从国家政策、高校政策落实实践两个角度分析了高校辅导员队伍专业化职业化建设的路径选择。从辅导员选拔、培训、具体工作和激励、保障、晋升等方面全方位提出政策性建议和对策性落实。第五章论述了辅导员专业化所需的专业精神、专业知识、专业技能等。内因是决定事物发展的关键,辅导员自身是高校辅导员队伍专业化职业化建设的关键,高校辅导员队伍建设离不开辅导员自身素质提升。结束语简要地对论文进行了概况,同时对进一步研究和探讨进行了展望。
【关键词】：高校辅导员 队伍建设 专业化 职业化
【学位授予单位】：中国矿业大学(北京)
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G647.2
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 导言12-24
• 一、高校辅导员队伍专业化职业化及其意义12-16
• （一）高校辅导员队伍专业化职业化建设的理论意义13
• （二）高校辅导员队伍专业化职业化建设的实践意义13-16
• 二、相关研究状况综述16-22
• （一）国内相关研究综述16-20
• （二）国外相关研究综述20-22
• 三、主要研究思路及方法22-24
• （一）本文的主要研究思路、可能的创新点及重点、难点22-23
• （二）本文的主要研究方法23-24
• 第一章 高校辅导员队伍专业化职业化相关理论24-42
• 一、辅导员队伍专业化职业化概念界定24-32
• （一）辅导员队伍专业化的内涵和标准24-27
• （二）辅导员队伍职业化的内涵和标准27-30
• （三）制约辅导员队伍专业化职业化发展的因素30-32
• 二、辅导员队伍专业化职业化建设的理论依据32-38
• （一）马克思主义人的全面发展理论32-35
• （二）中国传统和西方近代的育人观35-37
• （三）社会分工理论37-38
• （四）人力资源管理理论38
• 三、辅导员队伍专业化职业化建设的客观依据38-42
• （一）辅导员队伍专业化职业化是形势发展的需要38
• （二）辅导员队伍专业化职业化是做好大学生思想政治教育工作的需要38-39
• （三）辅导员队伍专业化职业化是构建和谐校园的需要39-40
• （四）辅导员队伍专业化职业化是自身队伍发展的需求40
• （五）辅导员队伍专业化职业化是思想政治教育学科持续发展的需求40-42
• 第二章 我国高校辅导员队伍建设的历史及现状42-66
• 一、我国高校辅导员制度的历史与发展42-55
• （一）从1935年到1949年：我国高校辅导员制度的萌芽时期42
• （二）从1949年到1956年：我国高校辅导员制度的创建时期42-44
• （三）从1956年到1966年：我国高校辅导员制度的形成时期44-45
• （四）“文化大革命”期间：我国高校辅导员制度的挫折时期45
• （五）从“文化大革命”结束到现在：我国高校辅导员制度的完善时期45-55
• 二、我国高校辅导员队伍建设中存在的问题55-66
• （一）调研数据分析55-59
• （二）高校辅导员队伍选聘机制方面的问题59
• （三）高校辅导员队伍激励机制方面的问题59-61
• （四）高校辅导员队伍培训工作方面的问题61-62
• （五）高校辅导员队伍组织价值方面的问题62-64
• （六）高校辅导员队伍晋升与薪酬方面的问题64
• （七）分析与总结64-66
• 第三章 国（境）外高校学生事务管理队伍建设状况分析66-76
• 一、西方国家对高校学生事务队伍建设的特点66-68
• （一）健全的组织机构体系，全面管理学生事务67
• （二）制定完善的法规制度，依法治理学生事务67
• （三）营造良好社会整体环境，全面指导学生事务67-68
• 二、港澳台地区高校学生事务发展历程及其队伍建设特点68-71
• （一）港澳台地区高校学生事务管理工作的发展历程68-69
• （二）港澳台地区高校学生事务管理队伍建设的特点69-71
• 三、国（境）外高校学生事务队伍建设的启示71-76
• （一）全面把握事务内涵，不断完善工作制度71-72
• （二）积极创新工作思路，全面提升职业素养72-73
• （三）优化管理服务体系，引导学生自主管理73
• （四）积极推动职能转变，，提高专业化职业化水平73-76
• 第四章 高校辅导员队伍专业化职业化建设的政策建议与落实76-96
• 一、高校辅导员队伍专业化职业化建设的政策建议76-81
• （一）高校辅导员选聘工作的政策建议76
• （二）高校辅导员培训工作的政策建议76-77
• （三）高校辅导员具体工作的政策建议77-80
• （四）高校辅导员激励、保障和晋升的政策建议80-81
• 二、高校辅导员队伍专业化职业化建设的政策落实81-96
• （一）高校辅导员选聘工作的政策落实81-83
• （二）高校辅导员培训工作的政策落实83-89
• （三）高校辅导员具体工作的政策落实89-93
• （四）高校辅导员激励、保障和晋升的政策落实93-96
• 第五章 辅导员提高自身素质努力实现专业化96-110
• 一、辅导员专业素养的提升96-99
• （一）辅导员职业精神的塑造96
• （二）辅导员知识结构的专业化96-99
• 二、辅导员业务能力建设99-110
• （一）努力提高思想政治教育能力99-101
• （二）学生组织建设指导101-104
• （三）心理干预与心理健康教育104-105
• （四）网络思想政治教育105-106
• （五）学业指导与就业指导工作106-108
• （六）安全工作与危机处理108-110
• 第六章 结束语110-112
• 参考文献112-118
• 致谢118-120
• 作者简介120-122
• 附录122-127
• 附录 1122-125
• 附录 2125-127

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 伊明;;开辟高校辅导员职业化建设之路[J];烟台职业学院学报;2006年03期

  本文关键词：我国高校辅导员队伍专业化职业化建设研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：255736