农村未成年人价值观研究 ——以苏北为例

发布时间：2021-10-12 02:11

　　转型时期农村社会价值观的变革影响着农村社会所有成员,而在农村未成年人群体中表现得尤为明显。关注农村未成年人,最根本的是关注他们价值观的形成和发展问题。农村未成年人价值观是农村未成年人对其生活中的各种事物、现象和对自身价值的认识、评价、决定取舍所持的最基本的观点。开展农村未成年人价值观研究,探讨构建适应农村未成年人身心特点和发展需要的教育途径,不仅能够丰富和发展价值观教育理论,为未成年人德育体系的完善提供参考依据,而且有助于农村未成年人树立正确科学的价值观念,有利于其健康全面发展,具有重要的理论和现实意义。本研究的创新点包括:在研究内容上,着重从价值观角度对农村未成年人的成长状况、行为方式进行研究,可以看作对农村未成年人和未成年人价值观两个研究领域的有益补充;在研究方法上,摒弃传统的抽象研究方法,引入抽样调查、问卷调查等偏重于实证主义的研究方法,做到宏观研究和微观研究相结合,在方法论上具有创新意义。为了更好地把握农村未成年人的价值观状况,本文以苏北为例,选择从经济价值观、道德价值观、人生价值观、生命价值观、学习价值观、文化价值观、审美价值观、人际价值观、政治价值观等九个维度对农村未成年人... 

【文章来源】：南京理工大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：186 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 导论
    1.1 选题缘由与研究意义
        1.1.1 选题缘由
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究现状述评
        1.2.1 关于农村未成年人的研究综述
        1.2.2 关于价值观的研究综述
    1.3 研究思路与研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究的重难点和可能创新之处
        1.4.1 研究的重难点
        1.4.2 可能创新之处
2 农村未成年人价值观的相关概念和理论基础
    2.1 农村未成年人价值观的相关概念
        2.1.1 价值观的基本理论架构
        2.1.2 农村未成年人价值观的内涵
        2.1.3 农村未成年人价值观维度的探讨
        2.1.4 农村未成年人价值观教育
    2.2 农村未成年人价值观研究的理论基础
        2.2.1 社会存在与社会意识相互作用原理
        2.2.2 马克思主义人的全面发展理论
        2.2.3 马克思主义人的主体性思想
        2.2.4 人的社会化理论
3 农村未成年人价值观的实证研究
    3.1 实证研究的基本程序
        3.1.1 实证研究的指导思想
        3.1.2 资料收集方法
        3.1.3 问卷的设计
        3.1.4 调查对象的选择与问卷的发放
    3.2 农村未成年人价值观现状调查
        3.2.1 经济价值观趋于务实理性
        3.2.2 道德价值观仍存在矛盾
        3.2.3 人生价值观更注重自我
        3.2.4 生命价值观呈现积极乐观态势
        3.2.5 学习价值观总体比较端正
        3.2.6 文化价值观多元化倾向明显
        3.2.7 审美价值观娱乐化色彩浓厚
        3.2.8 人际价值观逐步走向开放
        3.2.9 政治价值观主流积极肯定
    3.3 农村未成年人价值观的总体特征
        3.3.1 价值观整体上呈现积极进取的态势
        3.3.2 价值观的矛盾多样性
        3.3.3 价值观的未定性和可塑性
4 农村未成年人价值观的影响因素分析
    4.1 农村未成年人价值观形成过程的理论解析
        4.1.1 外在因素的制约作用
        4.1.2 内在因素的矛盾转化
    4.2 农村未成年人价值观的宏观层面影响因素考察
        4.2.1 农村经济实力薄弱,限制教育投入
        4.2.2 农村基层不正之风消解政府示范作用
        4.2.3 文化发展落后,削弱价值观教育的文化基础
    4.3 农村未成年人价值观的中观层面影响因素考察
        4.3.1 家庭教育的影响力弱化
        4.3.2 学校教育功能低效
        4.3.3 农村社区教育严重缺位
    4.4 农村未成年人价值观的微观层面影响因素考察
        4.4.1 同辈群体的影响较大
        4.4.2 农村未成年人价值观的个体身心因素制约
5 农村未成年人价值观教育的对策建议
    5.1 农村未成年人价值观教育的基本原则
        5.1.1 遵循农村未成年人价值观教育的基本规律
        5.1.2 注重人文关怀,促进农村未成年人全面发展
        5.1.3 立足实践、回归生活
    5.2 农村未成年人价值观教育的主要内容
        5.2.1 以社会主义核心价值观引领价值观教育
        5.2.2 正确价值观的塑造
    5.3 农村未成年人价值观教育的力量整合
        5.3.1 发挥政府的规导力
        5.3.2 突出学校的教化力
        5.3.3 强化家庭的亲情力
        5.3.4 重视社区的感染力
        5.3.5 彰显媒体的导向力
    5.4 农村未成年人价值观教育的路径探索
        5.4.1 优化农村经济环境
        5.4.2 合理配置农村教育资源
        5.4.3 以核心价值观整合多元价值取向
        5.4.4 繁荣农村公共文化
        5.4.5 增强乡土文化认同
6 结语
致谢
参考文献
附录A
附录B



本文编号：3431687