新疆地区农村中等职业教育发展研究

发布时间：2017-06-05 12:18

  本文关键词：新疆地区农村中等职业教育发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：2014年六月全国职业教育工作会议指出“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,引导社会各界特别是行业企业支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系,要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度,坚持产教融合、校企合作、工学合一、知行合一,创新各层次各类型职业教育模式”。2014年4月教育部和农业部联合印发了关于《中等职业学校新型农民培养方案》,进一步明确中等职业学校承担着农村劳动力的培养任务,从经费投入、师资、专业设置等方面合力支持中等职业学校的发展。 本文从发展新疆地区农村社会经济发展角度,认识到发展新疆地区农村中等职业教育的重要性。认真梳理了新疆农村中等职业教育的历史概况,通过实地考察新疆喀什地区农村中等职业教育现状,重点研究新疆农村中等职业教育现状、特点和发展趋势,并结合中外职业教育模式及其比较研究,对新疆农村中等职业教育发展模式和体系进行深入研究。特别是对农村中等职业教育与当地经济的互动机理进行更进一步的分析,探究出当前新疆地区农村中等职业教育中出现的问题及影响因素,给出新疆农村中等职业教育对经济发展的具体对策,为新疆地区破解人力资源上的瓶颈,为新疆地区“三农”问题的解决提供服务。 本文以新疆地区农村为研究对象,研究新疆地区中等职业教育的发展对农村经济发展、产业结构调整的贡献。主要内容包括：一、农村职业教育相关理论。二、通过对新疆地区农村中等职业教育发展历程,了解新疆地区农村中等职业教育的发展现状,从新疆地区农村中等职业教育所包含的职业培训、职业教育方面分析了改善新疆地区农村中等职业教育环境存在的主要问题。三、从农村中等职业教育发展的角度,分析了影响新疆地区农村经济发展的因素,通过误差修正模型和格兰杰检验从定量的角度分析了经济发展与农村中等职业教育的关系、平均教师数量对农村职业学校招生的影响,并定性分析了学校数量、师资的发展、专业设置和政府投入农村中等职业教育的影响。四、通过ARIMA模型和SD系统动力学模型解决了非平稳时间序列的建模问题,在时间序列中期预测方面有很好的体现,能较好较准确地预测新疆地区农村中等职业学校未来在校学生及教师数量,提供客观的科学决策依据,根据新疆地区农村中等业职业教育的特点找到促进农村经济发展的关键因素。五、为了适应新疆地区社会经济发展的需求,从发展新疆地区农村中等职业教育视角上研究如何定位、如何提高师资水平、如何将农村义务教育与农村中等职业教育融合发展等方面的问题。六、结合国家相关出台的职业教育政策,根据新疆地区地域特点提出了促进新疆地区农村中等职业教育发展的对策建议。
【关键词】：农村 中等职业教育 劳动力转移 新疆地区
【学位授予单位】：北京林业大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G719.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 1 绪论11-28
• 1.1 研究背景11-15
• 1.1.1 新疆自然和人口背景12-13
• 1.1.2 政策支持背景13-15
• 1.2 研究目的与意义15-16
• 1.3 研究综述16-23
• 1.3.1 国外相关研究16-18
• 1.3.2 国内相关研究18
• 1.3.3 关于农村中等职业教育办学模式的研究18-19
• 1.3.4 关于农村中等职业教育专业布局与课程设置方面的研究19-20
• 1.3.5 关于农村中等职业教育在发展进程中的困境研究20
• 1.3.6 关于发展农村中等职业教育对策研究20-21
• 1.3.7 关于政府在农村中等职业教育发展中作用的研究21
• 1.3.8 关于农村中等职业教育评价的研究21-22
• 1.3.9 目前研究的不足22-23
• 1.4 研究内容和方法23-26
• 1.4.1 研究内容23-24
• 1.4.2 研究方法24-25
• 1.4.3 研究数据25-26
• 1.4.4 研究范围26
• 1.5 技术路线图26-28
• 2 概念界定与理论基础28-36
• 2.1 相关概念界定28-32
• 2.2 研究的理论基础32-35
• 2.2.1 刘易斯二元结构理论32-33
• 2.2.2 人力资本理论33
• 2.2.3 农业中等职业教育理论33-34
• 2.2.4 区域非均衡发展理论34
• 2.2.5 供需均衡理论34-35
• 2.3 小结35-36
• 3 新疆地区农村中等职业教育发展现状及存在的问题36-59
• 3.1 职业教育发展历程36-41
• 3.2 职业教育发展现状41-52
• 3.2.1 职业教育发展的现实意义41-42
• 3.2.2 职业学校概况42-48
• 3.2.3 就业情况48-52
• 3.3 存在的问题52-58
• 3.3.1 发展目标定位和民族特色不明52-53
• 3.3.2 政府投入不足职业教育发展缓慢53
• 3.3.3 师资水平低教师数量不足53-54
• 3.3.4 课程专业设置规划无特色54-55
• 3.3.5 职业技能鉴定准入制度滞后55
• 3.3.6 教材建设与现实脱节55-56
• 3.3.7 教学培养模式单一56-58
• 3.4 小结58-59
• 4 新疆地区农村中等职业教育发展的影响因素分析59-77
• 4.1 宏观影响因素59-68
• 4.1.1 经济发展水平59-65
• 4.1.2 政府投入水平65-67
• 4.1.3 人才市场需求67-68
• 4.2 微观影响因素68-76
• 4.2.1 专业规划设置情况68-71
• 4.2.2 教学质量情况71-74
• 4.2.3 学籍管理---学分制设立情况74-76
• 4.3 小结76-77
• 5 新疆地区农村中等职业教育发展趋势分析77-91
• 5.1 趋势预测分析内容77-78
• 5.2 趋势预测方法78
• 5.3 趋势预测分析78-88
• 5.3.1 ARIMA模型形式78-79
• 5.3.2 趋势预测——教师与毕业生人数79
• 5.3.3 毕业生人数单位根检验及ARIMA模型形式的确定79-82
• 5.3.4 中等职业学校教师人数变化趋势82-85
• 5.3.5 趋势预测分析---基于SD模型85-88
• 5.4 结果分析88-90
• 5.4.1 发展要与农村经济发展产业调整相结合88-89
• 5.4.2 发展要与农村人人力资源发展相结合89
• 5.4.3 发展要与农民增收相结合89-90
• 5.5 小结90-91
• 6 实例分析---喀什地区为例91-106
• 6.1 背景介绍91-96
• 6.2 调查数据分析96-102
• 6.2.1 政策落实现状分析97-98
• 6.2.2 师资状况分析98-99
• 6.2.3 农民参与职业培训情况分析99-102
• 6.3 面临的挑战102-103
• 6.3.1 定位不明导致农村劳动力转移水平低102
• 6.3.2 师资水平低数量不足102-103
• 6.3.3 农民培训方式简单103
• 6.3.4 专业设置与当地产业发展脱节103
• 6.4 喀什地区中职教育发展路径103-105
• 6.5 小结105-106
• 7 新疆地区农村中等职业教育发展的对策建议及研究结论106-117
• 7.1 对策建议106-114
• 7.1.1 促进产业结构发展与地域特色融合发展106-107
• 7.1.2 强化师资建设提高教师教学科研能力107-108
• 7.1.3 调整特色专业设置完善教材建设促进农村经济发展108-109
• 7.1.4 强化农村中等职业教育中的德育教育实现社会稳定109-110
• 7.1.5 将农村中等职业教育融于农村义务教育之中110-111
• 7.1.6 增加政府投入建立新疆特色“实训和双语”基地111-112
• 7.1.7 完善“校企合作、工学结合、订单培养”的发展模式112-114
• 7.2 研究结论114-115
• 7.3 创新点115-116
• 7.4 研究不足116
• 7.5 研究展望116-117
• 参考文献117-123
• 附录1: 企业人才需求情况问卷调查表123-125
• 附录2: SD动力系统模型程序125-127
• 附录3: 学生报考中等职业院校意愿情况问卷调查表127-128
• 附录4: 农民的培训意愿情况问卷调查表128-130
• 个人简介130-131
• 导师简介131-132
• 获得成果目录132-133
• 致谢133

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：423739