基于学习结果的体育教育专业田径普修课程设计理论与实践研究

发布时间：2017-09-04 04:03

  本文关键词：基于学习结果的体育教育专业田径普修课程设计理论与实践研究

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【摘要】：针对目前体育教育专业田径课程存在的诸多问题,运用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,对体育教育专业田径课程各要素进行了系统设计,旨在探寻与基础教育相一致的能满足体育教育专业学生职业需要的田径课程目标和内容体系,以更好地发挥田径课程应有功能。研究得出以下主要结论： 1.基于学习结果的体育教育专业田径课程设计是依据学习结果分类理论从言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五个方面对田径课程目标、内容、实施和评价四要素的设计技术和结果。 2.田径课程目标设计分为前期准备、目标分类、目标体系和目标陈述四部分。前期准备主要包括依据分析、差距分析、学生特征分析三个环节；目标分类主要包括明确田径课程的目标关系、目标的层次性和目标分类等；目标体系是对前两个部分的整合；目标陈述时从对象、行为、标准和条件四个要素入手可以提高陈述的准确性。新设计的田径课程目标体系纵向分为体育教育专业培养目标指导下的田径课程目标、学期目标、单元目标、课时目标等层次；横向分为动作技能、言语信息、智慧技能、认知策略和态度五类学习目标领域。 3.田径课程内容设计分为内容选择和内容组织两部分。在进行田径课程内容选择时,必须遵循一致性原则、现实性与前瞻性相结合原则、职业需要与兴趣相结合原则以及基础性原则；课程内容选择的方法有分类选择法、流程图选择法和目标导向选择法。在进行田径课程内容组织时,必须遵循知识与技能相结合原则、知识序与认知序相结合原则、理论与实践相结合原则以及基础优先原则；课程内容组织的方法为范围、序列与学习结果相结合的三维组织法。田径课程内容的范围和序列通过学习结果统合在一起形成新的田径课程内容体系。 4.实验结果显示,新田径课程方案能有效提高学生言语信息、智慧技能、认知策略和态度,且实施新的课程方案不会降低动作技能的学习；各类学习结果在不同田径运动项目间无显著性差异；班级人数不同时,小班上课能有效提高学生的认知策略。 5.田径课程设计的评价可从设计理念、目标设计、内容设计和课程实验等方面对其进行综合评价。课程实验是评价的重点,实验结果是所有评价的核心,可从实验结果的主成效、教育结果和副成效三个方面对其进行评价,这些评价共同构成了田径课程设计的评价体系。
【关键词】：学习结果 体育教育专业 田径课程 课程设计
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G82-4
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-13
• 1 前言13-15
• 1.1 选题依据13-14
• 1.2 研究目的14
• 1.3 研究意义14-15
• 2 文献综述15-31
• 2.1 国内外课程设计研究进展15-22
• 2.1.1 课程设计价值取向的研究15-18
• 2.1.2 课程设计概念的研究18-21
• 2.1.3 课程设计要素的研究21-22
• 2.2 体育教育专业田径课程设计相关要素研究进展22-31
• 2.2.1 体育教育专业田径课程目标研究22-27
• 2.2.2 体育教育专业田径课程内容研究27-31
• 3 研究对象与方法31-35
• 3.1 研究对象31
• 3.2 研究方法31-35
• 3.2.1 文献资料法31-32
• 3.2.2 问卷调查法32-33
• 3.2.3 专家访谈法33
• 3.2.4 观察法33
• 3.2.5 实验法33-35
• 4 结果与分析35-114
• 4.1 相关概念的界定及理论基础35-41
• 4.1.1 相关概念界定35-37
• 4.1.2 田径课程设计的理论基础37-41
• 4.2 体育教育专业田径课程目标设计41-68
• 4.2.1 田径课程目标设计的前期准备41-54
• 4.2.2 田径课程目标的分类54-62
• 4.2.3 田径课程目标体系62-63
• 4.2.4 田径课程目标的陈述63-68
• 小结68
• 4.3 体育教育专业田径课程内容设计68-85
• 4.3.1 田径课程内容选择68-75
• 4.3.2 田径课程内容组织75-82
• 4.3.3 田径课程内容体系82-85
• 小结85
• 4.4 体育教育专业田径课程教学实验85-100
• 4.4.1 实验目的86
• 4.4.2 实验方法86-89
• 4.4.3 实验结果与分析89-100
• 4.4.4 实验小结与建议100
• 建议100
• 4.5 体育教育专业田径课程设计的评价100-113
• 4.5.1 对田径课程设计理念的评价100-101
• 4.5.2 对田径课程目标设计的评价101-104
• 4.5.3 对田径课程内容设计的评价104-105
• 4.5.4 对田径课程实验的评价105-111
• 4.5.5 对评价本身的评价111-112
• 小结112-113
• 4.6 本研究的创新点及不足之处113-114
• 4.6.1 创新点113
• 4.6.2 不足之处113-114
• 5 结论与建议114-116
• 5.1 结论114-115
• 5.2 建议115-116
• 致谢116-117
• 参考文献117-123
• 附录123-142
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果142

【参考文献】

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本文编号：789200