我国中学思想政治教师素质优化研究

发布时间：2017-10-05 02:37

  本文关键词：我国中学思想政治教师素质优化研究

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【摘要】：提高实效性、增强吸引力是改革开放以来思想政治教育发展的重要诉求和趋势，也是新形势下进一步加强和改进思想政治教育的基本思路。中学思想政治教育作为整体思想政治教育研究中的关键一环，业界对其关注较少。中学思想政治教育实践本身是一个宏观工程，，提高其实效和水平，关键在于中学思想政治教师。高素养的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。笔者以中学思想政治教师素质优化为切入点探讨此话题，展示中学思想政治素质的现状，通过一线调查、问卷等形式，勾勒出我国当下中学思想政治教师素质的轮廓，对成效与问题客观描述，接着分析造成问题之成因，力图从一个全新的视角呈现中学思想政治教育实践中存在的问题与不足，为提高其实效性尽微薄之力。
【关键词】：中学 思想政治教师 素质优化 我国
【学位授予单位】：中国矿业大学（北京）
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.2
【目录】：

• 摘要7
• Abstract7-8
• 详细摘要8-10
• Detailed Abstract10-16
• 导言16-34
• 一、 问题提出的背景及其研究意义16-22
• （一） 问题提出的背景16-18
• （二） 问题研究的意义18-22
• 二、 研究现状22-29
• （一） 国内研究现状22-26
• （二） 国外研究现状26-28
• （三） 研究现状述评28-29
• 三、 研究思路、方法和难点、可能的创新点29-34
• （一） 本文的研究思路29-30
• （二） 本文研究采取的方法30
• （三） 本文在研究中拟突破的重点和难点30-31
• （四） 本文研究可能的创新点31-34
• 第一章 中学思想政治教师素质优化的相关概念及其意义34-44
• 一、 中学思想政治教师素质优化概述34-39
• （一） 素质的含义和结构34-35
• （二） 教师素质的含义和结构35-36
• （三） 中学思想政治教师素质的含义、要素和结构36-37
• （四） 中学思想政治教师素质优化的涵义及特征37-39
• 二、 中学思想政治教师素质在中学思想政治教育实践中的作用39-44
• （一） 提高中学思想政治教育实效性对中学思想政治教师素质的要求39-40
• （二） 中学思想政治教师素质优化的现实必然性40-42
• （三） 中学思想政治教师素质优化的意义42-44
• 第二章 中学思想政治教师素质优化的理论基础及现实内容44-64
• 一、 中学思想政治教师素质优化的理论基础44-53
• （一） 人的全面发展理论44-46
• （二） 教师专业化理论46-49
• （三） 激励理论49-51
• （四） 系统理论51-53
• 二、 中学思想政治教师素质优化的现实内容53-64
• （一） 思想道德素质53-55
• （二） 教育理念55-58
• （三） 知识素质58-60
• （四） 能力素质60-62
• （五） 身心素质62-64
• 第三章 中学思想政治教师素质现状、存在问题及成因分析64-130
• 一、 中学思想政治教师素质现状调查64-67
• （一） 中学思想政治教师素质现状的调查目的64
• （二） 中学思想政治教师素质现状的调查对象64-66
• （三） 中学思想政治教师素质现状的调查内容66
• （四） 中学思想政治教师素质现状的调查方法66-67
• 二、 中学思想政治教师素质现状调查结果与整体分析67-111
• （一） 中学思想政治教师基本情况概述67-68
• （二） 思想道德素质68-75
• （三） 教育观念75-87
• （四） 知识结构87-90
• （五） 能力素养90-107
• （六） 身心素质107-111
• 三、 中学思想政治教师素质欠缺面面观111-120
• （一） 思想道德方面111-114
• （二） 教育观念方面114-115
• （三） 知识结构方面115-117
• （四） 能力素质方面117-119
• （五） 身心素质方面119-120
• 四、 中学思想政治教师素质欠缺的原因分析120-130
• （一） 中学思想政治教师素质欠缺的自身原因120-123
• （二） 中学思想政治教师素质欠缺的学校原因123-126
• （三） 中学思想政治教师素质欠缺的体制原因126-130
• 第四章 中学思想政治教师素质优化的途径130-146
• 一、 中学思想政治教师素质优化的原则130-132
• （一） 政治性原则130
• （二） 主体性原则130-131
• （三） 实践性原则131
• （四） 全面性原则131-132
• （五） 发展性原则132
• 二、 从政府层面优化的主要途径132-139
• （一） 加大教育投入132-133
• （二） 改革教育体制133-135
• （三） 强化政策导向135-136
• （四） 加强教材建设136-137
• （五） 改进教师培训方式137-139
• 三、 从学校层面优化的主要途径139-142
• （一） 完善教师管理机制139
• （二） 构建学术交流平台139-140
• （三） 建立校本教研制度140-141
• （四） 提高中学思想政治教师的地位141
• （五） 设置中学思想政治教育工作室141-142
• 四、 从教师自身层面优化的主要途径142-146
• （一） 更新教育理念142-143
• （二） 提高思想素质143
• （三） 优化知识结构143
• （四） 增强教育能力143-144
• （五） 倡导终身学习144-146
• 第五章 完善保障中学思想政治教师素质优化的体制机制146-154
• 一、 改革政策和制度保障机制146-148
• 二、 创新培养机制148-149
• 三、 完善培训机制149-150
• 四、 优化竞争机制150-152
• 五、 构建科学化的教师评价机制152-154
• 结语154-156
• 参考文献156-162
• 致谢162-164
• 在校期间发表学术论文及科研情况164-166
• 附录1 中学思想政治教师素质调查问卷（教师）166-172
• 附录2 中学思想政治教师素质调查问卷（学生）172-174
• 附录3 中学思想政治教师访谈录174

【参考文献】

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本文编号：974339