思维导图在初中英语词汇教学中的应用研究

发布时间：2017-10-09 18:00

  本文关键词：思维导图在初中英语词汇教学中的应用研究

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【摘要】：现代教育技术与课程相结合的理念,突破了传统课堂教学的思想框架,适应新课标课程体系下的发展需求,激活课堂生命力已成为当前教育界的一个重要研究命题。思维导图引入英语词汇教学,成为辅助教师教学和提高学生学习效率的一项重要途径。目前针对思维导图应用于英语词汇教学的研究文献侧重于探究其教学内涵、特征和理论,而应用于英语词汇教学中的具体实施方法研究尚少。本研究旨在探索思维导图作为辅助教学工具,激发初中学生的英语学习兴趣以及发散思维能力,帮助英语教师找到一种提高教学效率的有效途径。本文主要采用文献研究法获取本研究的基础理论和支撑论文框架的搭建;利用思维导图工具进行初中英语词汇教学实践,将词汇教学分别以四种思维导图模式展开,激发学生的学习兴趣,不同层次地引导学生发散思维,拓展英语词汇的学习;教学实验选取南昌市云溪中学七年级2个平行班,其中七(1)班54人作为对照组,七(2)班53人作为实验组进行对比实验。从思维导图教学应用情况、学生思维发散能力以及学生英语学习兴趣三个方面设计调查问卷,探索思维导图应用于英语词汇教学中的实践效果。使用SPSS17.0数据统计工具,分别对以上三个问卷进行信效度分析,并对学生学习前后测成绩进行独立样本T检验;同时,利用S-P结构分析法来评价教学设计效果。通过实验班学生的后期测试成绩,得到由1(正答)、0(误答)组成的得分矩阵,排序后构成S-P曲线图,分别计算差异系数和注意系数,诊断学生学习问题所在及问题特性,提供教学设计与实施的改进依据,帮助教师检讨自我教学策略的得失,及时发现学习适应不佳的学生,为教学情况的分析和教学效果的改善提供重要的信息,从而论证思维导图应用于英语词汇教学中的整体效果。研究结果显示,思维导图的英语教学模式在实验教学实证研究中得到良好的反响,学生们在新教学模式下表现出极大的热情与支持,其学习成绩、英语学习兴趣和思维发散能力均得到一定程度的提高。因此,有望于思维导图在拓展学科教学的应用方面,深入开展质化和量化的研究。
【关键词】：思维导图 初中英语 词汇教学
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-17
• 1.1 研究背景及意义8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 国内外研究现状10-16
• 1.2.1 国外研究现状10-13
• 1.2.2 国内研究现状13-16
• 1.3 研究方法16-17
• 第2章 相关概念界定与基础理论17-22
• 2.1 相关概念界定17-19
• 2.1.1 思维导图17
• 2.1.2 视觉思维17-18
• 2.1.3 教学设计18-19
• 2.2 基础理论19-22
• 2.2.1 双重编码理论19-20
• 2.2.2 脑科学理论20-21
• 2.2.3 知识可视化理论21-22
• 第3章 基于思维导图的初中英语词汇教学实验22-38
• 3.1 思维导图在初中英语词汇教学中的应用可行性与价值22-24
• 3.1.1 英语词汇学习的特点分析22-23
• 3.1.2 思维导图引入英语词汇教学优势分析23
• 3.1.3 思维导图引入英语词汇教学价值分析23-24
• 3.2 实验目的及假设24-25
• 3.2.1 实验目的24-25
• 3.2.2 实验假设25
• 3.3 实验前期准备25-28
• 3.3.1 实验对象的选取25-26
• 3.3.2 实验材料26-27
• 3.3.3 实验班学情分析27
• 3.3.4 实验教学班前期培训27-28
• 3.4 思维导图在英语词汇中的实验教学28-38
• 3.4.1 英语词汇导图的设计28-34
• 3.4.2 教学实施背景与流程34-35
• 3.4.3 教学案例35-38
• 第4章 实验数据统计与分析38-67
• 4.1 学生学习成绩数据统计分析38-45
• 4.1.1 实验前后成绩数据差异性检验38-40
• 4.1.2 学生学习成绩S-P表分析40-45
• 4.2 思维导图教学应用情况调查数据分析45-52
• 4.3 学生英语学习兴趣数据统计分析52-58
• 4.3.1 学生英语学习兴趣数据信效度分析52-56
• 4.3.2 学生英语学习兴趣数据统计结果56-58
• 4.4 学生发散思维能力的数据统计分析58-65
• 4.4.1 学生发散思维能力数据信效度分析58-61
• 4.4.2 学生发散思维能力数据结果61-65
• 4.5 教学实践中存在的问题及应对策略65-67
• 4.5.1 存在的问题65-66
• 4.5.2 应对策略66-67
• 第5章 结论67-69
• 5.1 研究结论67-68
• 5.2 研究反思68
• 5.3 研究展望68-69
• 致谢69-70
• 参考文献70-72
• 附录A 学生英语学习兴趣调查表72-74
• 附录B 学生发散思维能力调查表74-76
• 附录C 思维导图的教学应用情况调查表76-79
• 附录D 学生学习前期测试试卷79-85
• 附录E 学生学习后期测试试卷85-96

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