高中英语教学中的情感效应调查研究

发布时间：2017-12-12 12:05

  本文关键词：高中英语教学中的情感效应调查研究

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【摘要】：随着新课程标准指导下的新一轮英语教学改革的深入展开,英语课堂教学中师生的情感互动情况以及不同情绪对于教学效果的影响及意义受到越来越多的关注。英语课堂教学中,教师应该从不同方面影响学生积极情绪的发生,激发学生学习英语的动机和热情并提高他们学习英语的效率。情感效应是指教学中师生的不同情绪会带来不同的教学效果的情况。现代心理学认为,情感因素对人的认知活动起着启动和激活的作用,可以成为学习活动的直接诱因,并转化为学习动机,对学生的学习有很大的激励作用,还可以提高学生的智力活动的效率。本研究是关于高中生在英语学习中情感效应的调查研究,旨在研究在英语教学中,师生互动在情感方面存在哪些问题?重点高中和普通高中的教师和学生在情感效应方面存在什么差异?本次研究通过问卷调查和访谈的方式分析教师和学生在英语教学中的情感效应关系,研究对象为内蒙古鄂尔多斯市第一中学和鄂尔多斯伊旗中学的30名英语教师和300名高中生。利用SPSS17.0和Excel2003对问卷进行了统计分析和描述性统计。研究结果表明,高中英语课堂上缺少积极情感的交流,而且大部分教师很少将情感效应运用到自己的英语教学中。重点高中的教师更愿意去考虑和运用情感因素。
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41

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本文编号：1282411