副词“真”的研究及偏误分析

发布时间：2017-03-28 03:06

  本文关键词：副词“真”的研究及偏误分析，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：汉语副词的特殊性使得副词成为现代汉语词汇教学中的重点及难点,“真”作为日常使用频率较高的副词,理所当然地成为副词教学中的重点。本文以河南大学汉语国际学院的初级及中高级学习阶段的外国留学生作为研究对象,观察留学生对副词“真”的使用情况,结合前人的研究成果,对他们学习及使用汉语副词“真”的过程中产生的偏误从语义、语法、语用三个方面进行分析归类,根据偏误语料分析偏误类型及产生偏误的原因,并提出相应的解决办法。论文共分为五个部分：第一章介绍了本论文的选题意义、创新之处、研究的现状和存在的问题,然后介绍了本论文的语料来源和研究方法。第二章通过分析BBC北语汉语语料库和北京大学CCL语料库中的语料,对“真”及其重叠式从语义、词语搭配和所充当的语法成分三个方面进行本体研究,副词“真”可以搭配形容词、动词和少量心理动词及名词,不能充当定语成分和状语成分。第三章,通过观察HSK动态作文语料库中以及河南大学汉语国际学院的留学生对“真”的使用情况,从正、反两个方面举例统计留学生使用副词“真”修饰形容词及形容词性短语、动词及动词性短语时出现偏误的情况。第四章,通过对留学生偏误语料的分析,.从语法、语义和语用三个层面对留学生的偏误进行归类和分析。最后,根据对留学生偏误语料的分析,从学习者的母语、目的语和学习者自身三个方面分析出现偏误的原因,并据此从学生、教材和教师三个角度提出具体的解决偏误的办法。
【关键词】：副词“真” 偏误分析 解决办法
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-13
• 一、选题原因9
• 二、副词“真”的研究现状9-10
• 三、研究方法和语料来源10-13
• 第二章 副词“真”的本体研究13-19
• 一、副词“真”的语义13
• (一) 《汉语八百词》中的释义13
• (二) 《现代汉语辞海》中的释义13
• 二、在《对外汉语本科系列教材》中的地位13
• 三、副词“真”与其他词搭配13-15
• (一) 副词“真”的重叠13-14
• (二) “真”与其他词搭配14-15
• 四、副词“真”与其他词成组合而的结构所充当的句法成分15-17
• (一) “真”+形容词组合而成的结构所充当的句法成分15-16
• (二) “真”+形容词性短语组合而成的结构所充当的句法成分16
• (三) “真”+动词组合而成的结构所充当的句法成分16-17
• (四) “真”+动词短语组合而成的结构所充当的句法成分17
• (五) “真”+名词及名词短语组合而成的结构所充当的句法成分17
• 小结17-19
• 第三章 留学生对副词“真”的使用情况19-25
• 一、副词“真”+形容词及形容词性短语19-21
• (一) 正确使用“真+形容词及形容词性短语”的情况19
• (二) 错误使用“真+形容词及形容词性短语”的情况19-21
• 二、副词“真”+动词及动词性短语21-22
• (一) 正确使用“真+动词及动词性短语”的情况21
• (二) 错误使用“真+动词及动词性短语”的情况21-22
• 三、副词“真真”+名词22
• 四、副词“真真”+动词及动词性短语22-23
• (一) 正确使用“真真+动词及动词性短语”的情况22
• (二) 错误使用“真真+动词及动词性短语”的情况22-23
• 小结23-25
• 第四章 对副词“真”的偏误分析25-33
• 一、偏误分析理论25
• 二、从语法层面对留学生使用副词“真”进行偏误分析25-28
• (一) 遗漏偏误25-26
• (二) 误加偏误26
• (三) 误代偏误26-27
• (四) 错序偏误27-28
• 三、从语义层面对留学生使用副词“真”进行偏误分析28-30
• (一) 副词“真”的遗漏29
• (二) 副词“真”的误加29-30
• (三) 副词“真”的误代30
• 四、从语用层面对留学生使用副词“真”进行偏误分析30-31
• (一) 主、客观语气偏误30-31
• (二) 对句型选择的偏误分析31
• 五、偏误原因解析31-32
• (一) 学习者母语的负迁移31-32
• (二) 副词“真”自身比较复杂32
• (三) 学习者汉语水平不高32
• 小结32-33
• 第五章 副词“真”的教学策略33-37
• 一、从学生角度33
• 二、从教材角度33-34
• 三、从教学角度34-37
• (一) 加强对比教学34
• (二) 预测偏误34
• (三) 加强练习与巩固34-37
• 结语37-39
• 参考文献39-41
• 致谢41

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张如梅;偏误分析述评[J];云南师范大学学报;2003年06期

2 苏香瑞;;浅析对比分析与偏误分析的差异[J];北方文学(下半月);2011年05期

3 王婧;;中亚留学生副词“才”和“就”的偏误分析[J];现代语文(语言研究版);2012年12期

4 杨德峰;留学生以“象”代“像”偏误分析——兼议“象”和“像”的分合[J];云南师范大学学报;2003年04期

5 王振来;日本留学生学习被动表述的偏误分析[J];大连民族学院学报;2005年02期

6 董淑慧;;“A归A”的语义、语篇功能及偏误分析[J];汉语学习;2006年04期

7 王媚;张艳荣;;俄罗斯留学生“了”字句使用偏误分析[J];云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版);2007年01期

8 胡苏姝;;声旁与形声字读音的偏误分析[J];韶关学院学报;2009年01期

9 王玲玲;;关于留学生对关联词语“因为……所以……”使用偏误分析[J];科技信息;2009年03期

10 梁恩正;;留学生“好不容易”偏误分析[J];文学界(理论版);2011年01期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 李影;付莉;;韩国中小学生“是”的错序偏误分析[A];语言与文化研究（第四辑）[C];2009年

2 张小翠;;对外汉语偏误分析综述[A];江西省语言学会2009年年会论文集[C];2009年

3 邓丹;;美国学习者汉语复合元音的偏误分析[A];第九届中国语音学学术会议论文集[C];2010年

4 魏玮;;高级水平留学生使用“在”字介词框架偏误分析[A];北京地区对外汉语教学研究生论坛论文集[C];2013年

5 袁义春;;小学生语言偏误分析[A];第三届学生计算语言学研讨会论文集[C];2006年

6 苏娇娇;;副词“也”的偏误分析及其教学启示[A];北京地区对外汉语教学研究生论坛论文集[C];2013年

7 宋丽娴;;斯瓦希里语学生汉语一级元音习得的偏误分析[A];第九届中国语音学学术会议论文集[C];2010年

8 韩玉华;;香港考生在PSC“说话”中常见的语法偏误分析[A];第二届全国普通话水平测试学术研讨会论文集[C];2004年

9 邓瑶;;PSC中双音节词语轻重格式的常见偏误分析及对策[A];第三届全国普通话水平测试学术研讨会论文集[C];2007年

10 张斐然;;从二语习得视角分析学生口译的偏误[A];福建省外国语文学会2013年年会暨海峡两岸翻译学术研讨会论文集[C];2013年

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 海南大学应用科技学院 王玲　武汉生物工程学院 李汉平;日本学生汉语被动句的偏误分析及探源[N];山西青年报;2013年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 Thea Sairine Wong（张赛英）;印尼学生习得汉语“有”和“在”的偏误分析[D];福建师范大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 李康;中国韩语初级学习者助词使用偏误分析及教育方案[D];延边大学;2015年

2 李艺;老挝留学生汉语测试及偏误分析研究[D];云南师范大学;2015年

3 廖嘉俊;汉语介词“在”与泰语相应介词对比研究[D];复旦大学;2014年

4 成华;留学生习得副词“马上”和“连忙”的偏误分析[D];兰州大学;2015年

5 马应瑛;留学生习得“得”字补语句的偏误分析[D];兰州大学;2015年

6 杨晓庆;六大常用汉语语气词的偏误分析[D];兰州大学;2015年

7 左双丽;“难免”、“不免”、“未免”的偏误分析及教学建议[D];华中师范大学;2015年

8 庄亚杰;以英语为母语的留学生汉语动词使用偏误分析[D];四川师范大学;2015年

9 党万智;英语为母语的学习者时间词偏误分析[D];苏州大学;2015年

10 周纯（Linda Chun Zhou）;瑞典汉语初学者声韵母习得偏误分析及教学建议[D];苏州大学;2015年

  本文关键词：副词“真”的研究及偏误分析，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：271557