苏丹学生汉语被字句习得偏误分析及教学对策

发布时间：2020-10-28 00:32

　　 被字句是汉语语法中的一种重要句型,是汉语作为第二语言教学的重点与难点,也是研究者和学者考察的重点。本文通过对苏丹学生进行的调查,从句法、语用这两方面出发,总结苏丹学生学习汉语被字句时经常出现的错误并进行偏误分析。本文对被字句教学提出一些意见与看法,有助于我日后从事汉语作为第二语言的教学,也有利于苏丹学生学习汉语“被”字句研究。本文共七章,第一章绪论,介绍现代汉语“被”字句研究综述和本文的选题目的和意义、研究的创新点、采用的研究方法;第二章介绍汉语被字句的特征。第三章介绍问卷统计及调查结果第四章介绍被字句偏误与偏误类型;第五章介绍偏误的形式原因六章对教材编写和教学提出意见。第七章结语,对本文的研究内容进行概括总结,指出本文研究的创新之处以及不足之处,以待更深入地研究。
【学位单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：H195
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 现代汉语“被”字句研究综述
        1.1.1 现代汉语“被”字句的研究
        1.1.2“被”字句的对外汉语教学研究
    1.2 选题的目的和意义
        1.2.1 选题的目的
        1.2.2 选题的意义
    1.3 论文研究的创新点
    1.4 论文采用的研究方法
        1.4.1 调查法
        1.4.2 偏误分析法
        1.4.3 文献综述法
第二章 概述
    2.1 什么是被字句
    2.2 使用“被”字句的条件
    2.3 “被”字句的格式
        2.3.1 介词“被”后有宾语
        2.3.2 “被”字后无宾语
        2.3.3 “被…….所……..”式
        2.3.4 “被”…….给……“式
    2.4 “被”字句的结构特点
        2.4.1 “被”字句的谓语
        2.4.2 宾语为受事者，例如：
        2.4.3 “被”字句中其他状语顺序：
    2.5 包含介词“叫”、“让”、“给”的句子
第三章 问卷统计及调查结果
    3.1 问卷设计
        3.1.1 调查对象
        3.1.2 试题设计
    3.2 调查结果
        3.2.1 留学生对“被”字句认识程度的调查
        3.2.2 对“被”字句使用的调查
第四章 偏误分析
    4.1 被字句的偏误
        4.1.1 宾语的偏误
    4.2 谓语的偏误
        4.2.1 光杆动词问题，例如：
        4.2.2 缺失动词，例如：
        4.2.3 缺失动词于状语之间的“得”，例如：
    4.3 副词的偏误分析
        4.3.1 语序偏误分析
    4.4 补语的偏误
        4.4.1 助词“了”的缺失，例如:
    4.5 遗漏“被”字的偏误，例如:
    4.6 “被”字的误用,不该用而用，例如:
    4.7 偏误原因及实例分析
        4.7.1 宾语的偏误分析
        4.7.2 谓语的偏误分析
    4.8 副词的偏误分析
        4.8.1 语序偏误分析
    4.9 助词“了”的缺失
    4.10 遗漏“被”字的偏误分析
    4.11 用“被”字的偏误分析
第五章 偏误的成因分析
    5.1 母语迁移
    5.2 目的语知识泛化
    5.3 教师失误
    5.4 学习兴趣
    5.5 学习语言的环境影响
第六章 教材的编写和对教学的建议
    6.1 教材建议
    6.2 教学建议
第七章 结论
    7.1 研究内容总结
    7.2 研究的不足之处
参考文献
附录
致谢

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本文编号：2859306