感官体验视角下视障儿童书籍设计研究

发布时间：2020-11-07 08:09

　　 人在孩童时期的发展是至关重要的,为接下来的每个人生阶段奠定基础。但是,对于视障儿童来说,早期的认知学习困难重重。近年来国家虽然愈发重视特殊群体的教育,加大对特殊群体的教育力度和发展空间,但视障儿童作为我国的特殊群体中重要的组成部分,在整个人文交流关系与教育发展方向依旧处于劣势,即使获得与普通儿童同等的教育资源也无济于事,还需对视障儿童的学前教育进行全方位的深入研究。书籍是视障儿童获取知识之源,是信息交流的主要媒介,也是视障儿童认知世界最便捷的方式。但目前市面上常见的,可以供应给视障儿童阅读的书籍大多以凸点式盲字触摸书籍为主,从视障儿童的认知角度出发设计的书籍相对较稀缺。本次论文研究从视障儿童认知特点与感官体验的角度出发,深入探讨视障儿童与书籍互动形式的特点,该设计主要通过以下几个层面呈现:首先,论文中通过解读和分析视障儿童的行为习惯和认知心理,通过认知特点来分析感官体验与视障儿童阅读是相互依赖、相互作用的关系,视障儿童感官体验得与失是提升自身阅读体验的关键。从而总结出视障儿童增加阅读时的感官体验是提升认知水平、提高知识储备的重要因素,且在设计视障儿童书籍时需要着重关注视障儿童的多感官阅读模式。其次,通过分析近年来市面上流通的视障儿童书籍现状,以及现有的视障儿童书籍优点和缺点,并对上述分析进行概括总结,得出导致视障儿童阅读质量低的主要原因是未重视视障儿童的感官体验对书籍设计的影响力。在设计视障儿童书籍时没有注重视障儿童多感官认知的体验模式,对视障儿童的触觉、听觉、嗅觉和味觉没有深入的认识,现今市面上未在书籍设计中融合趣味化、体验化、情感化的感官阅读体验。此外,排版、形态、材质和表现手法的合理运用也是视障儿童书籍设计的重要组成部分。最后,得出视障儿童书籍在设计时要依据视障儿童认知心理,并以视障儿童特有的感官体验为出发点,对书籍进行有针对性的设计。在设计中最大限度调动视障儿童的触觉、听觉、嗅觉、味觉感官,使视障儿童最大限度上提高阅读共鸣和与书籍的互动,增强视障儿童对事物的认知能力,让自身能够更好的感知这个立体且又鲜活的世界,感受世间万物是生动有趣的,为视障儿童带来丰富的阅读体验。
【学位单位】：长春工业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2020
【中图分类】：J524
【部分图文】：

?第３章视障儿童书籍中感官体验的融入???Ｊ?Ｖ??图?３．３?“?Ｍｏｊａｔｗａｒｚ”第二部分??图３．４?“?Ｍｏｊａｔｗａｒｚ”第三部分??Ｗｏｎｄｒｏｕｓ?Ｗｏｒｌｄ也是专门为视障儿童设计的触觉书籍，如图３．５所不。设计师将??１８??

，虽然能为视障儿童的学习与??阅读提供便利的条件，但由于现代化设备只能为视障儿童带来听觉感官上的认知，触??觉嗅觉等感知还需要书籍本身的材质展现出来。适自的将现代科学技术与纸质书籍的??特质相结合，设计出可以刺激视障儿童听觉的书籍，让视障儿童在阅读的过程中充分??调动触、听、嗅和味等感官来感知书籍中的内容，让视障儿童享受读书的过程。例如，??在盲人手指上安装阅读装置设计就是通过“听觉”联想来获取信息。??通过在手指安装内置摄像头与音频触发装置，将书面文本转换为视障儿童的音频，??如图３．７所示。当声音“触碰”到耳膜传入大脑中时与已知傖息进行连接，随后在脑中??进行信息整合。设备提供听觉及触觉的感官反馈，通过听觉引导触觉，引导阅读者的??手指沿文本字里行间进行阅读。与此同时，系统会实时生成相应的音频，形成听觉“翻??译器”。这种将手指“看到”的内容转换为音频，通过实时的、快速的音频反馈来维持??偉息连接，使得听觉与触觉式的联想更加密切。用手指代替眼睛的运动，听到的内容??和指尖移动的位置将二者紧密地联系在一起。由此可见，视障儿童“听觉’’联想式的融??入不仅是听觉的一种感官的体现，更需要其他感官的配合才能达到联想式的效果。??ｔｈｅｉｒ?ｔａｓｋｓ?Ｉ?＇＞ＳＳ）Ｉ??ｆＢａｕｅｒ?Ｖｉｂｒａｔｉｏｎ?ｓｉｇｎａｌ、??Ｆｉｎｇｅｒ?ｍｏｖｉｎｇ?ａｗａｙ?ｆｒｏｍ?ｖ??ｌｉｎｅ?ｄｅｔｅｃｔｅｄ??图３．７育人手指安装阅读装置??在普通儿童书籍设计中，ＡＲ技术作为代表己经充分的融入到儿童书籍设计当：中。??兼容ＡＲ的图画书《小美人鱼（Ｌｉｔｔｌｅ?Ｍｅｒｍａｉｄ）》以１９８９年发行的迪士泡电影?＜〈小??美

?第３＿视障几倉Ｂ镲中惑倉钵骚的融入???突出的设计重点在于书籍中将专用应用程序用于智能手机和乎板电脑，在阅读的过程??中用手机等电子设备扫描书中的图像，其中的角色会在手机中呈现出图画书的景象，??伴随着图像的出现，故事音频也随之而来，在这过程中不仅阋读故事，而且还使儿童??在小美人鱼的世界中冒险从《小美人鱼（ＬｉｔｔｌｅＭｅｒｍａｉｄ）》ＡＲ増强现实儿童书籍??设计中看到现代科学技术突破了传统儿童书籍的展现形式，为迎含当代视障儿童的阅??读需求，在设计中也可以通过触发的方式增加视障儿．童的听觉阅读体验，激发自身的??阅读兴趣，闻时也能够使视障儿童在阅读的过程中获取听觉上的享受。??图３．８?ＡＲ的圈画书｜小美人鱼（Ｌｉｔｔｌｅ?Ｍｅｒｍａｉｄ）?Ｓ??３．３．３?“嗅觉”融入——沉浸式??视障儿童书籍的“嗅觉”设计是沉浸式的融入。在视障儿童的认知心理学方向研宄??发现，嗅觉是人类在幼儿时期就已成熟的感官，一个月大的孩童就会对物体散发出的??气味产生反应；三至．四个月就能够嗅出气味的香臭；七至八个月嗅觉就会变得敏感，??会对芬芳的香气产生情感。嗅觉是视障儿童接收外界事物信息的主要感官。有研宄表??明，视障儿童嗅觉上的记忆在其自身的记忆中停留的最久，比视觉上的记忆更深刻。??接收到不同的气味，心里产生的情感与认知也会不同，无论是清香还是臭味都会引发??心理上的认知。??囡此，在视障儿童的书籍设计中融入嗅觉阅读体验，对开发早期视障儿童的嗅觉??潜能，以及触发视障儿童愉悦的阅读，并且留下深刻的记忆具有重要意义。在设计中??２２??
【参考文献】

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本文编号：2873680