英文绘本在小学英语阅读教学中的实验研究

发布时间：2020-11-10 09:11

　　 阅读作为英语学习中的一项重要语言技能,是英语学习者必须要掌握的。小学是学习和接触英语的初级阶段,作为小学英语教师,应有效激发小学生的英语阅读兴趣,使之养成良好的英语阅读习惯。然而在传统的英语教学中,由于教学时间、资源和条件的限制,英语阅读教学就很难实施,面临着许多困难。但在近几年,随着英文绘本引入国内,越来越多的学生热爱上了英文绘本阅读。而作为英语教师也从中认识到了英文绘本对小学生的英语阅读能力培养的重要价值,都纷纷运用到了英语教学课堂中。但如何将英文绘本与学校英语教材内容相整合,从而有效开展英文绘本阅读教学,以及实施英文绘本阅读教学后的效果如何,能否提高小学生的英语阅读兴趣和阅读成绩等重要问题是值得我们探索的。本研究以“英文绘本在小学英语阅读教学中的实验研究”为课题,采用课堂观察、访谈及实验前后测来进行探索和分析其能否提高小学生的英语阅读兴趣及英语阅读成绩。本次教学实验研究对象为笔者所教的河南省南阳市新野县某农村小学四年级两个班的学生,四年级一班的40人为本次教学实验的实验班,四年级二班的40人为本次教学实验的对照班,两个班共80名学生。教学实验时间持续三个月。在此期间,四一实验班的学生每周安排六节英语课(学习英语教材内容)之外再加一节英文绘本阅读课,而四二对照班的学生每周安排有七节普通的英语课,(以英语教材内容的学习为主)。教学实验结束之后,结果和数据表明:第一:英文绘本阅读教学能提高小学生的英语阅读兴趣;第二:英文绘本阅读教学能提高小学生的英语阅读成绩。
【学位单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2020
【中图分类】：G623.31
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 小学英语阅读教学的重要性
        1.1.2 当前小学英语阅读教学现状
        1.1.3 小学英文绘本阅读的优势
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 研究框架
第二章 文献综述
    2.1 绘本概念的界定
    2.2 国内外学者对绘本阅读的相关研究
        2.2.1 国内学者对绘本阅读的相关研究
        2.2.2 国外学者对绘本阅读的相关研究
第三章 理论基础
    3.1 皮亚杰的儿童认知发展理论
    3.2 夸美纽斯的直观理论
第四章 研究方法
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究工具
    4.4 研究过程
    4.5 英文绘本阅读教学案例设计
第五章 研究结果和讨论
    5.1 英文绘本阅读教学对小学生英语阅读兴趣的结果分析
        5.1.1 课堂观察的结果分析
        5.1.2 访谈的结果分析
    5.2 英文绘本阅读教学对小学生英语阅读成绩的结果分析
        5.2.1 实验前对英语期中测试题的成绩结果分析（前测）
        5.2.2 实验前后对英语阅读理解测试题的成绩结果分析（前后测）
第六章 结论
    6.1 研究发现
        6.1.1 英文绘本阅读教学能提高小学生的英语阅读兴趣
        6.1.2 英文绘本阅读教学能提高小学生的英语阅读成绩
    6.2 教学启示
    6.3 研究不足
    6.4 未来研究的展望
参考文献
附录一 Where's Spot英文绘本
附录二 课堂观察量表
附录三 实验前后的访谈提纲
附录四 实验前后的访谈内容
附录五 四下王朝霞考点梳理时习英语期中测试题（前测题）
附录六 四下王朝霞考点梳理时习英语补全对话及阅读理解专练题（前测题）..
附录七 四下赵静英语追梦大课堂阅读理解测试题（后测题）
附录八 英文绘本Where's Spot?教学案例设计
致谢
攻读学位期间研究成果

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 党恬甜;;爱上阅读 从绘本开始[J];才智;2014年33期

2 吴小玲;试评夸美纽斯的直观性原则[J];华南师院学报(社会科学版);1982年01期

本文编号：2877759