浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用

发布时间：2017-04-06 15:12

  本文关键词：浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：英语属于拼音文字系统,具有发音与拼写相对应的特质。在日常词汇教学中,大多数英语教师忽略词汇“音”和“形”的内在联系,导致小学生很难准确拼读和记住大量词汇。目前小学英语词汇教学中的主要问题是音、形、义分家。自然拼读法,通过建立字母或字母组合与词形之间的对应关系,以培养学生“见词能读,听词能写”的能力。拼读法在西方国家已经有较长的研究历史,证实拼读法对英语国家本土的孩子学习英语具有丰富的实效。现在正被越来越多的中国学者和教师所关注。本文作者尝试将自然拼读法运用于小学高年级英语词汇教学中,帮助教师认识自然拼读法能否改善小学生的语音意识,提高他们的单词拼读拼写能力。本研究主要采用教学实验对比和问卷调查的研究方法。本研究的实验对象是苏州市某外国语学校小学五年级的学生。本研究的研究问题如下:(1)自然拼读法能否提高小学高年级学生的英语语音意识和拼写拼读能力?如果能,提高的程度如何?(2)自然拼读法能否激发小学高年级学生学习英语词汇的兴趣?如果能,具体情况如何?笔者通过对控制组和实验组的语音、单词拼读、单词拼写测试的数据进行认真分析,并结合调查问卷的数据进行了认真地研究,从而得出如下研究结果:第一,自然拼读法不仅能够提高学生的语音意识,还有助于学生单词拼读、拼写能力的提高。实验组的学生通过大量的字母和字母组合进行发音练习,建立起一种对应关系,然后把发音反过来转化为字母和字母组合。他们结合发音和字形一起记忆,反复从音到形,从形到音,相互转化,达到形象记忆和发声记忆相互统一的境界。第二,大多数学生对自然拼读法有着浓厚的兴趣,并表示愿意运用自然拼读法去主动学习新单词的发音,拼写等。大多数学生遇到新词愿意根据字母或字母组合的读音规律尝试自己发音,乐于采用拼读法记忆单词,他们认为背单词不再是一件困难的事情。本研究结果对优化小学高年级英语词汇教学将起到积极的作用,希望在今后的英语教学中教师能更多地使用自然拼读法,同时也希望学生学到更多的拼读知识。
【关键词】：自然拼读法 词汇教学 小学英语
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.31
【目录】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-11
• 第一章 概论11-14
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究意义和目的12-13
• 1.3 论文结构13-14
• 第二章 文献综述14-24
• 2.1 自然拼读法14-16
• 2.1.1 自然拼读教学法14-15
• 2.1.2 自然拼读法发展15-16
• 2.2 相关理论16-20
• 2.2.1 学习迁移理论16-17
• 2.2.2 输入理论17-20
• 2.3 相关研究20-23
• 2.3.1 国外相关研究20-22
• 2.3.2 国内相关研究22-23
• 2.4 小结23-24
• 第三章 研究设计24-32
• 3.1 研究问题24
• 3.2 研究对象24
• 3.3 研究工具24-25
• 3.3.1 试验研究24-25
• 3.3.2 测试25
• 3.3.3 问卷调查25
• 3.4 研究过程25-31
• 3.5 数据收集31-32
• 第四章 结果与讨论32-37
• 4.1 学生的语音意识分析32-33
• 4.2 学生的拼读能力分析33-34
• 4.3 学生的拼写能力分析34-35
• 4.4 学生对词汇学习的态度分析35-37
• 第五章 结语37-40
• 5.1 主要研究发现37
• 5.2 本研究对外语教学的启示37-38
• 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议38-40
• 参考文献40-43
• 附录43-52
• 致谢52-53

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