小学儿童汉语否定句的心理加工过程

发布时间：2020-12-04 01:14

　　否定句作为一种重要的句式,相较于肯定句而言,理解其含义更为复杂。这也就成为语言发展研究的重要课题之一。但随着时代的发展,科技的进步,跨学科领域研究的热潮,现如今研究否定句的课题已经广泛涉及到认知神经科学、当代心理学等领域,特别是心理学界有很多理论去解释否定句的心理加工过程,尤其是两步模拟假设已成为近几年研究和争议的热点。这就大大加强了学科之间的紧密的联系,使我们对人类语言的探索进一步深化,对人类丰富的内心世界是如何进行操作和控制的进一步揭示。小学教育阶段是语言发展的重要阶段,如何更好的帮助小学儿童更好的理解否定句?教师如何教更有效的加深小学儿童理解否定句?如何帮助有学习困难的儿童进行有效的学习掌握和理解否定句的内涵和意义?这些问题也成为了教师在语文教学中所关心的课题。因此,本研究从心理学的角度,进行探索小学儿童汉语否定句的心理加工过程。具体研究通过两个实验分别考察了小学儿童汉语否定句式“不是”和“没有”的心理加工过程,采用句子-图片相一致范式,以语言为汉语,实验材料是含有非此即彼意义的独立否定句,测量的指标是对句子和图片是否相一致判断的反应时和正确率,进行考察以汉语为母语的小学儿童否定... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第1章 文献综述
    1.1 基本概念
        1.1.1 否定与否定句
        1.1.2 否定句的分类
    1.2 否定句加工的相关理论
        1.2.1 第一代认知科学视角下否定的理论研究
        1.2.2 第二代认知科学视角下否定的理论研究
        1.2.3 命题理论与具身认知理论的融合
    1.3 否定研究的主要范式
        1.3.1 句子-图片相一致范式
        1.3.2 探测-再认范式
        1.3.3 词汇判断范式
        1.3.4 眼动仪结合视觉-情景范式
第2章 问题提出与研究设计
    2.1 问题提出
    2.2 研究设计
第3章 实验一小学儿童汉语否定句式“不是”的心理加工过程
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 实验被试
        3.2.2 实验材料
        3.2.3 实验材料评定
        3.2.4 实验流程
    3.3 数据分析与结果
        3.3.1 小学中年级的数据分析与结果
        3.3.2 小学高年级的数据分析与结果
第4章 实验二小学儿童汉语否定句式“没有”的心理加工过程
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 实验被试
        4.2.2 实验材料
        4.2.3 实验流程
    4.3 数据分析与结果
        4.3.1 小学中年级的数据分析与结果
        4.3.2 小学高年级的数据分析与结果
第5章 综合讨论
    5.1 小学儿童汉语否定句式“不是”和“没有”的心理加工过程
    5.2 小学儿童汉语肯定句和否定句的心理加工过程
    5.3 研究的不足与展望
第6章 结论
参考文献
附录
    附录A 实验指导语
    附录B 实验一材料举例
    附录C 实验二材料举例
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢



本文编号：2896773