“义”文化引入对外汉语文化教学初探 ——以纪录片《记住乡愁》为教学资源

发布时间：2020-12-09 19:00

　　文化教学是当前对外汉语教学中一项十分重要的内容,我国对外汉语教学事业发展到今天,语言教学方式已日趋成熟,但与语言密切相关的文化却在对外汉语教学中陷入困境。中华文化的博大精深让我们产生深深的自豪,但同时也给对外汉语文化教学带来了一些难题。我国目前较为通行的对外汉语教材对“软文化”(1)关注较少,而这类文化又深刻反映着中国人的价值信仰和思想观念,集中体现着中国文化。笔者选取了其中较有代表性的“义”文化教学进行初步探究。目前国内对外汉语教学研究也越来越多地将目光投向了利用影视资源进行教学的教学实践,笔者认为,相较于影视剧的文化传播,纪录片在表达文化时更为准确,因而更适用于对外汉语文化教学。第一部分为绪论,总结了当前国内对外汉语文化教学的现状,并根据研究者们对当前纪录片应用于对外汉语文化教学的研究及对《记住乡愁》这一纪录片的研究,探究了“义”文化教学的价值。第二部分总述“义”文化,分别论述了中华传统文化里的“义”文化和中国人基本价值观念中的“义”文化,阐述了“义”文化之于个人、社会和国家的意义。最后对中西“义”文化进行对比,发现其共通性和差异性。第三部分分析采用纪录片《记住乡愁》进行“义”文化... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 选题缘由
        1.1.1 国内对外汉语文化教学现状
        1.1.2 《国际汉语教学通用课程大纲》的文化要求
        1.1.3 “义”文化的教学价值
    1.2 研究意义
    1.3 研究方法
    1.4 研究综述
        1.4.1 对“义”文化的研究
        1.4.2 对纪录片《记住乡愁》的研究
        1.4.3 对纪录片应用于对外汉语教学的研究
2 “义”文化概述
    2.1 中国传统“义”文化
        2.1.1 起源与本质
        2.1.2 内涵和地位
    2.2 基本价值观念中的“义”文化
        2.2.1 “义”与家庭
        2.2.2 “义”与社会
        2.2.3 “义”与国家
    2.3 “义”文化的重要意义
        2.3.1 传统意义
        2.3.2 现代意义
    2.4 中西“义”文化对比
        2.4.1 “义”之内涵对比
        2.4.2 共通性
        2.4.3 差异性
3 “义”文化教学的必要性和可行性
    3.1 必要性分析
        3.1.1 中西“义”文化差异或造成冲突
        3.1.2 丰富对外汉语文化教学内容
        3.1.3 国际交往中“义”文化具有传播推广价值
    3.2 可行性分析
        3.2.1 课堂主体对文化教学的需求
        3.2.2 纪录片为教学提供便利
4 “义”文化教学注意事项及案例设计
    4.1 教学注意事项
        4.1.1 教学内容
        4.1.2 教学原则
        4.1.3 教师素养
        4.1.4 纪录片的使用
    4.2 案例设计
        4.2.1 选择理由
        4.2.2 案例设计一
        4.2.3 案例设计二
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]城邦的正义与秩序——《理想国》427c-444a义疏[J]. 朱琦.  外国语文. 2019(03)
[2]汉语国际教育知识体系的特色与构建——“汉语国际教育知识体系的特色与构建研讨会”观点汇辑[J]. 刘利,赵金铭,李宇明,刘珣,陈绂,曹秀玲,徐正考,崔希亮,鲁健骥,贾益民,吴应辉,李泉,陆俭明.  世界汉语教学. 2019(02)
[3]《记住乡愁》中孝礼文化的传播与当代价值[J]. 苏安宁.  新闻爱好者. 2019(03)
[4]义的东西方比较:孔子仁学与亚里士多德伦理学的比较研究[J]. 沈敏荣.  学术探索. 2019(03)
[5]春秋时期“重义轻死”现象探析——以春秋晋人为中心的考察[J]. 张海波.  史志学刊. 2018(06)
[6]儒家“义利观”对构建人类命运共同体的现实意义[J]. 李雪梅.  开封教育学院学报. 2018(10)
[7]先秦儒家道义论的内涵及其逻辑进路[J]. 孙晓春.  政治学研究. 2018(05)
[8]纪录片中的文化传播——以纪录片《记住乡愁》为例[J]. 龙志.  新闻前哨. 2018(08)
[9]讲好中国故事 致敬中华优秀传统文化——大型纪录片《记住乡愁》的探索与思考[J]. 王海涛.  现代视听. 2018(05)
[10]“义”概念的转变与复归[J]. 孙文静.  岭南学刊. 2018(01)

硕士论文
[1]对外汉语教学语境下的影视纪录片议题设置与渠道研究[D]. 程起扉.鲁东大学 2018
[2]浅论汉语影视作品对高级汉语学习者学习语言与文化的影响[D]. CUMEN NIYAZI（王成明）.陕西师范大学 2018
[3]纪录片作为辅助教学手段在对外汉语文化教学中的应用初探[D]. 张梦.陕西师范大学 2017
[4]试论中国文化纪录片在对泰汉语教学中的应用[D]. 江冉.广西师范大学 2017
[5]中国文化纪录片应用于对外汉语教学设计[D]. 唐彦劼.四川师范大学 2017
[6]论影视平台在对外汉语文化教学中的应用[D]. 王幕霖.湖南师范大学 2016
[7]试论中国文化纪录片在对外汉语教学中的应用[D]. 程子倩.四川师范大学 2015
[8]中西文化冲突背景下的中国文化发展路径[D]. 何思莹.大连海事大学 2014
[9]对外汉语教学中设置专题纪录片课程的初步调查研究[D]. 肖青青.四川师范大学 2014
[10]中华传统文化核心范畴“义”的语义分析及文化阐释[D]. 刘晶.福建师范大学 2013



本文编号：2907335