会话分析视角下职前国际汉语教师身份建构研究
发布时间：2020-12-13 10:11
长期以来,汉语国际教育专业的教育培养大都以理论知识传授为主,对学生的教学实践关注不够。而专业教学实践既是国际汉语教师职前教育的重要组成部分,也是教师专业知识和技能生成与提升的起点。在教育实习阶段,汉语国际教育专业的学生作为准教师,通过教学实习将理论与实践相结合,逐步完成了从学生身份到教师身份的转变。本研究将研究着眼点转移到他们身上,以七位职前国际汉语教师为研究对象,将师生课堂会话作为语料来源,试图通过课堂观察、会话分析、访谈等方式,从会话身份学说的理论出发,提出职前国际汉语教师身份的识别途径,探求职前教师的会话身份类型及出现频率,归纳他们在教师身份建构所使用的会话策略;并且通过对职前教师的访谈,了解其在教学中建构教师身份所存在的问题,据此分析问题形成的影响因素,并提出相关的应对建议。通过研究可以发现,对职前国际汉语教师的身份识别可分为两个层次:组织范畴和交际范畴。在组织范畴层面,通过对课堂谈话进行会话结构分析可以识别出职前国际汉语教师的话语身份;在交际范畴层面,通过从话题表征、语义内容和语境信息角度入手,可以识别出职前国际汉语教师的情景身份和可迁移身份。研究还发现,职前国际汉语教师由于...
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：145 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１课堂会话身份关系图??
?山东大学硕士学位论文???别于其他机构性会话，使教师与学生的身份主体更加明确且稳定；丰富多样的可迁??移身份作为枝干，通过可迁移身份的建构，可以增加课堂会话的多元性和丰富性。??职前国际汉语教师会话身份的功能关系如图２所示。??（可迁移身份丰富课堂内容）??可迁移＾?可迁移＾??ｘ??ｆ可迁移Ａ?ｆ可迁移１??Ｖ?身份」??（情景身份保持课堂稳定）??基础??Ｃ会话身份?１??（话语身份组建课堂框架）??图２职前国际汉语教师会话身份关系图??我们有必要对职前国际汉语教师的课堂会话展开身份的识别，分析职前汉语??教师在教学中建构教师身份的手段和方法，探寻教师构建话语身份时所存在的问??题，并针对问题提出解决之策，改善教学困境。??第四节职前国际汉语教师身份的识别途径??一、身份识别的依据??在会话身份的识别方面，以往的研宄者己经提出了多种识别方法，袁周敏??（２０１１）?？主要从话题表征、语义内容以及共时、历时和说话人的副语言语境三个??维度来判定咨询顾问的语用身份。任育新（２０１２）?？主要通过语言形式、话语内容、??①袁周敏．顺应论视角下医药咨询顾问语用身份建构的实证研宄［Ｄ］．南京大学，２０１１．??②任育新．顺应论视角下学术建议互动中的身份建构研究［Ｄ］．南京大学，２０１２．??３１??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]会话分析视角下外籍教师身份建构[J]. 胡健,马艳. 哈尔滨学院学报. 2018(09)
[2]国外二语教师身份研究(1997—2017):现状与展望[J]. 滕延江. 外语界. 2018(04)
[3]第二语言教师教育研究国际热点与趋势分析(2006—2017)[J]. 张虹,李民. 外语教学. 2018(04)
[4]医患会话中医生身份构建的会话分析研究[J]. 王尚法,徐婧华. 医学与哲学(A). 2017(09)
[5]对外汉语课堂会话修正序列中教师情景身份的建构[J]. 田笑,冯学锋. 江汉学术. 2017(03)
[6]职前国际汉语教师语言教学信念发展研究[J]. 汲传波. 华文教学与研究. 2016(03)
[7]基于微博的大数据用户画像与精准营销[J]. 曾鸿,吴苏倪. 现代经济信息. 2016(16)
[8]建构观下课堂会话身份研究——从Zimmerman会话身份理论到对外汉语示范课堂[J]. 田笑,黄金声. 华文教学与研究. 2015(04)
[9]商务英语教师的身份建构与专业化发展研究[J]. 王卓,白雪芳. 鸡西大学学报. 2015(05)
[10]对答结构的标注与应用研究——以汉语(二语)教学会话体语料为例[J]. 杨丽姣,熊文,徐丽芳. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(03)
博士论文
[1]学术话语参与者的身份建构[D]. 彭雪.华中师范大学 2017
[2]二语课堂会话身份建构研究[D]. 田笑.武汉大学 2017
[3]适应与发展：高校海归英语教师专业身份认同研究[D]. 杨春红.上海外国语大学 2017
[4]日语教师身份认同建构的叙事研究[D]. 杨雅琳.北京外国语大学 2016
[5]顺应论视角下学术建议互动中的身份建构研究[D]. 任育新.南京大学 2012
[6]顺应论视角下医药咨询顾问语用身份建构的实证研究[D]. 袁周敏.南京大学 2011
硕士论文
[1]对韩一对一汉语教学会话结构分析[D]. 赵思源.大连外国语大学 2019
[2]目的原则视角下法庭话语中法官的身份建构研究[D]. 邢小和.华中师范大学 2018
[3]教育实习对职前英语教师身份认同影响的研究[D]. 项笑琴.华中师范大学 2018
[4]中级汉语课堂会话修正中师生情景身份建构研究[D]. 郭芳芳.辽宁大学 2018
[5]医患会话中医生身份建构的批评分析[D]. 方小婷.江西师范大学 2017
[6]民办幼儿园教师专业身份认同研究[D]. 徐雪.西南大学 2016
[7]国际汉语职前教师角色认知探讨[D]. 李思宇.中央民族大学 2015
[8]初中英语新手教师身份认同的个案研究[D]. 张迎新.山东师范大学 2013
[9]会话中二语教师的教师身份构建[D]. 关键.吉林大学 2013
[10]苏州城区高中信息技术教师身份认同研究[D]. 张小飞.苏州大学 2012
本文编号：2914379
【文章来源】：山东大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：145 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１课堂会话身份关系图??
?山东大学硕士学位论文???别于其他机构性会话，使教师与学生的身份主体更加明确且稳定；丰富多样的可迁??移身份作为枝干，通过可迁移身份的建构，可以增加课堂会话的多元性和丰富性。??职前国际汉语教师会话身份的功能关系如图２所示。??（可迁移身份丰富课堂内容）??可迁移＾?可迁移＾??ｘ??ｆ可迁移Ａ?ｆ可迁移１??Ｖ?身份」??（情景身份保持课堂稳定）??基础??Ｃ会话身份?１??（话语身份组建课堂框架）??图２职前国际汉语教师会话身份关系图??我们有必要对职前国际汉语教师的课堂会话展开身份的识别，分析职前汉语??教师在教学中建构教师身份的手段和方法，探寻教师构建话语身份时所存在的问??题，并针对问题提出解决之策，改善教学困境。??第四节职前国际汉语教师身份的识别途径??一、身份识别的依据??在会话身份的识别方面，以往的研宄者己经提出了多种识别方法，袁周敏??（２０１１）?？主要从话题表征、语义内容以及共时、历时和说话人的副语言语境三个??维度来判定咨询顾问的语用身份。任育新（２０１２）?？主要通过语言形式、话语内容、??①袁周敏．顺应论视角下医药咨询顾问语用身份建构的实证研宄［Ｄ］．南京大学，２０１１．??②任育新．顺应论视角下学术建议互动中的身份建构研究［Ｄ］．南京大学，２０１２．??３１??
?山东大学硕士学位论文???的不同类别。整个身份识别的思路如图３所示：??—？结构层面—？结构形式?？?话语身份?＾??核?会??心一???ｙ话??语?厂＞?话题表征?ｆ身??料?ｐ情景身份?份??＾―？内容层面—一？语义内容一一?—一??ｄ语離息｜?Ｈ獅身份１??图３职前国际汉语教师身份识别路径??３８??
【参考文献】：
期刊论文
[1]会话分析视角下外籍教师身份建构[J]. 胡健,马艳. 哈尔滨学院学报. 2018(09)
[2]国外二语教师身份研究(1997—2017):现状与展望[J]. 滕延江. 外语界. 2018(04)
[3]第二语言教师教育研究国际热点与趋势分析(2006—2017)[J]. 张虹,李民. 外语教学. 2018(04)
[4]医患会话中医生身份构建的会话分析研究[J]. 王尚法,徐婧华. 医学与哲学(A). 2017(09)
[5]对外汉语课堂会话修正序列中教师情景身份的建构[J]. 田笑,冯学锋. 江汉学术. 2017(03)
[6]职前国际汉语教师语言教学信念发展研究[J]. 汲传波. 华文教学与研究. 2016(03)
[7]基于微博的大数据用户画像与精准营销[J]. 曾鸿,吴苏倪. 现代经济信息. 2016(16)
[8]建构观下课堂会话身份研究——从Zimmerman会话身份理论到对外汉语示范课堂[J]. 田笑,黄金声. 华文教学与研究. 2015(04)
[9]商务英语教师的身份建构与专业化发展研究[J]. 王卓,白雪芳. 鸡西大学学报. 2015(05)
[10]对答结构的标注与应用研究——以汉语(二语)教学会话体语料为例[J]. 杨丽姣,熊文,徐丽芳. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(03)
博士论文
[1]学术话语参与者的身份建构[D]. 彭雪.华中师范大学 2017
[2]二语课堂会话身份建构研究[D]. 田笑.武汉大学 2017
[3]适应与发展：高校海归英语教师专业身份认同研究[D]. 杨春红.上海外国语大学 2017
[4]日语教师身份认同建构的叙事研究[D]. 杨雅琳.北京外国语大学 2016
[5]顺应论视角下学术建议互动中的身份建构研究[D]. 任育新.南京大学 2012
[6]顺应论视角下医药咨询顾问语用身份建构的实证研究[D]. 袁周敏.南京大学 2011
硕士论文
[1]对韩一对一汉语教学会话结构分析[D]. 赵思源.大连外国语大学 2019
[2]目的原则视角下法庭话语中法官的身份建构研究[D]. 邢小和.华中师范大学 2018
[3]教育实习对职前英语教师身份认同影响的研究[D]. 项笑琴.华中师范大学 2018
[4]中级汉语课堂会话修正中师生情景身份建构研究[D]. 郭芳芳.辽宁大学 2018
[5]医患会话中医生身份建构的批评分析[D]. 方小婷.江西师范大学 2017
[6]民办幼儿园教师专业身份认同研究[D]. 徐雪.西南大学 2016
[7]国际汉语职前教师角色认知探讨[D]. 李思宇.中央民族大学 2015
[8]初中英语新手教师身份认同的个案研究[D]. 张迎新.山东师范大学 2013
[9]会话中二语教师的教师身份构建[D]. 关键.吉林大学 2013
[10]苏州城区高中信息技术教师身份认同研究[D]. 张小飞.苏州大学 2012
本文编号：2914379
本文链接：https://www.wllwen.com/shoufeilunwen/zaizhiboshi/2914379.html
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