乡镇中学生英语学习焦虑对英语阅读能力的影响 ——英语元认知的中介作用及干预

发布时间：2020-12-14 09:35

　　语言焦虑是外语学习领域的研究热点问题之一,它在很大程度上阻碍了外语学习。元认知,是指个体对自身思维过程的认知和控制能力,对外语学习的成功起着重要的促进作用。在英语学习过程中,阅读是促进知识获取和信息交流的重要技能。中学阶段由于英语阅读量和英语阅读理解难度的增加,简单的阅读方法不再适用。而处于乡镇的中学生,因其学习条件、教学水平、生活环境和英语阅读水平相对较低,使其英语元认知水平也普遍偏低。国内外有关外语学习与元认知关系的研究很多,但现有的研究还存在一些不足:对英语阅读理解和元认知的研究不够系统;现有的研究,针对乡镇中学生的系统的较少。结合乡镇中学英语教学的现状,本研究旨在全面研究英语学习焦虑、英语元认知对英语阅读理解的影响,并进一步探讨未来乡镇中学英语阅读教学的理论与实践意义。本研究由描述性研究与实验性研究两部分组成。其中描述性研究主要用问卷调查的方法,通过使用《英语学习焦虑问卷》、《英语元认知问卷》以及《英语阅读理解测试题》这三个工具,试图对乡镇中学生英语学习焦虑水平,英语元认知水平,英语阅读理解能力,进行全面深入的研究,了解该群体英语学习焦虑,英语元认知的整体水平和发展特点等,并探... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

乡镇中学生英语学习焦虑、英语元认知与英语阅读能力的关系假设模型

此外,我们对中介模型运行Bootstrap程序,来检验本研究的模型中介效应是否显著。结果表明,英语元认知在英语学习焦虑与英语阅读理解能力之间起部分中介作用,即本研究模型的中介效应显著(见表4.5)。通过英语元认知在英语学习焦虑与英语阅读理解能力之间的模型图可知,英语学习焦虑会直接影响英语阅读理解能力,同时,英语学习焦虑也会通过英语元认知对英语阅读理解能力起作用。因此我们可以得出结论:.英语元认知在英语学习焦虑与英语阅读理解能力之间起部分中介作用,英语元认知是英语阅读理解与英语学习焦虑之间的中介变量。其中英语学习焦虑显著负向预测英语元认知(p<0.001);英语学习焦虑和英语元认知同时预测英语阅读理解能力时,预测效果显著(p<0.001)。

【参考文献】：
期刊论文
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[2]大学生英语阅读元认知策略、阅读焦虑与阅读成绩关系的结构方程模型研究[J]. 王幼琨.  航海教育研究. 2018(03)
[3]乡镇小学生的数学焦虑与数学成绩:数学自我效能感和数学元认知的链式中介作用[J]. 张婕,黄碧娟,司继伟,官冬晓.  心理发展与教育. 2018(04)
[4]初中生英语焦虑对英语学业成绩的影响——英语元认知的中介作用[J]. 杨丽恒,张珊.  教育理论与实践. 2017(35)
[5]英语学习焦虑研究的文献综述[J]. 孙超,齐聪,李敏.  内江科技. 2017(11)
[6]数学焦虑影响数学学业成就的作用机制——数学元认知的中介作用[J]. 周双珠,韩瑽瑽,陈英和.  数学教育学报. 2014(05)
[7]中介效应检验方法的探新[J]. 李静,赵必华.  社会心理科学. 2014(07)
[8]高职英语学习焦虑、策略与成绩的相关性研究[J]. 安维彧.  中国教育学刊. 2013(S4)
[9]青少年英语学习焦虑与英语成绩的关系[J]. 徐淑燕,杨宪华.  中国健康心理学杂志. 2013(09)
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硕士论文
[1]外语学习焦虑、元认知策略和外语学习成绩关系之研究[D]. 李兆熙.河北师范大学 2018
[2]初中生英语阅读元认知策略训练的实验研究[D]. 崔慧芳.辽宁师范大学 2011
[3]农村初中生英语阅读元认知水平特点及训练研究[D]. 杨颖.贵州师范大学 2008
[4]初二学生语文阅读元认知培养的实验研究[D]. 李永华.广西师范大学 2007
[5]初中学习不良学生的元认知调节特征及训练[D]. 杨漫欣.首都师范大学 2004
[6]元认知训练对生物探究学习效果的影响研究[D]. 罗词安.福建师范大学 2003
[7]元认知训练对电大学生英语阅读能力影响的实验研究[D]. 姬兴涛.云南师范大学 2003



本文编号：2916212