体演文化教学法在马达加斯加初级口语课堂中的实践研究
发布时间：2020-12-28 19:42
体演文化教学法是美国俄亥俄州立大学吴伟克教授提出的第二语言教学法,强调语言教学与文化教学相融合,注重在口语交际中“演练文化”。文章以马达加斯加菲纳大学初级口语教学为研究对象,以功能主义语言学和建构主义心理学为理论基础,先针对教学困境论证了体演文化教学法的可行性和适应性;接着展示了体演文化教学法课堂中学生通过“设置语境”、“变更语境”、“模仿中国人的行为习惯和思维方式”来构建第二文化世界观的新型学习模式;然后通过主、客观评估认为体演文化教学法适用于马达加斯加初级口语教学,学生口语的开口度和流利度明显提高,跨文化交际意识增强,表达更加地道得体。最后建议结合本土文化编写初级口语教材,实行小班教学,加强课堂评估与和课堂管理,希望对体演文化教学法的传播和应用有所帮助。
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：134 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
调查对象性别扇形图
体演文化教学法在马达加斯加初级口语教学中的实践研究49由表2-3及图3-1可知，调查对象所在班级，女生占优势，占总人数的60%，男生占40%。简答题2：年龄。表3-4调查对象年龄分布由表3-4可知，学生的年龄在18-29之间，其中29岁仅为1人，和其它同学年龄差距较大。其他同学年龄相近，19-22岁之间的人数较多。汉语学习水平的差异与年龄差异由一定关联。简答题中学生HSK及HSKK水平在教学对象分析章节中（见2.2.1）已经详细分析了，二年级全体学生，通过HSK2级占4.3%，HSK3级占59.6%，HSK4级占36.2%，见图3.2.1-2；通过HSKK中级考试的学生占总数的8.5%，HSKK初级水平的学生占68.1%，还有23.4%的学生没有参加口语考试，见图3-2。简答题3：你现在的HSK水平是几级？What"syourcurrentHSKlevel?图3-2：教学对象HSK水平情况图示年龄频数百分比18.0048.519.00817.020.001021.321.00817.022.00612.823.0048.524.0048.525.0024.329.0012.1总计47100.0
硕士学位论文504、你现在的HSKK水平是几级？What"syourcurrentHSKKlevel?图3-3：教学对象HSKK水平情况图示简答题第5题:你对这学期的口语课有什么意见和建议？（可以细化到每个环节，如：教材、教师、课堂教学环节等）WhatareyouropinionsandsuggestionsonoralChineseclassthissemester?(materials，instructors，classactivitiesetc.)这道题学生的回答率较低，47份试卷中，仅有23位同学作出了回答，其主要建议如下：1.需要增加口语课的课时；2.需要教材；3.需要教师进行更多的课后辅导等。（2）程度选择题设计程度选择题1-17题，学生根据陈述句的陈述，选择他对这句话的认可程度。认可程度1-5，由低至高。在数据统计时，为明确认可程度的表述，将1-5定义如下，1（非常不认同）、2（比较不认同）、3（不确定）、4（比较认同）、5（非常认同）。具体设计如下：Part2第二部分请根据下面的标准来评估以下的陈述圈出您认为最准确的数字，分数越高，程度越高。Pleaseevaluatethefollowingstatementsbasedontherubricbelow(circlethenumberyoufindmostaccurate)，Thehigherthescore,thehigherthedegree.表3-5调查问卷程度选择题部分12345Totallydisagree.完全不同意Totallyagree完全同意表3-5调查问卷程度选择题部分
【参考文献】：
期刊论文
[1]“体演文化”教学法在医学留学生汉语口语教学中的应用研究[J]. 张斯. 语文教学通讯·D刊(学术刊). 2019(01)
[2]美国俄亥俄州立大学汉语教学模式探析[J]. 陈鸿瑶,朱云翠. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(06)
[3]“体演文化”教学法在对外汉语文化课中的应用[J]. 车明曦. 文学教育(下). 2018(07)
[4]体演教学法在留学生汉语课堂中的实践[J]. 王浩,周欣然. 山西青年. 2018(02)
[5]基于体演文化教学法的留学生中级汉语口语教学改革探究[J]. 阮红环. 文教资料. 2017(22)
[6]在体演文化中培养外语学习者的跨文化交际能力[J]. 秦希贞. 国际汉语教育(中英文). 2017(02)
[7]探析“体演文化”教学法对汉语国际教育专业跨文化交际能力培养的作用[J]. 唐琛. 新西部(理论版). 2014(19)
[8]网络时代“以学习者为中心”的体演文化教学法探索[J]. 毕利. 教育与职业. 2014(09)
[9]“体演文化”教学法在高职公共英语教学中的意义初探[J]. 秦娜,胡烨静. 英语广场(学术研究). 2014(03)
[10]“体演文化”教学法在旅游英语教学中的现实意义[J]. 安小可. 海外英语. 2012(18)
硕士论文
[1]体演文化教学法在对外汉语文化教学中的运用研究[D]. 杨晨旭.西安石油大学 2019
[2]印度初级汉语教学中的体演文化教学法运用研究[D]. 李文.云南师范大学 2019
[3]关于体演文化教学法在对外汉语教学中的应用[D]. 季马（Koliesov Dmytro）.浙江大学 2019
[4]体演教学在对外汉语习俗文化教学中的应用研究[D]. 谢一鸣.沈阳师范大学 2019
[5]体演文化教学法在中级汉语口语教学中的应用研究[D]. 翟晓菲.北京外国语大学 2019
[6]基于体演文化教学法的对外汉语节气文化教学设计[D]. 贺天凤.沈阳大学 2018
[7]体演文化教学法在初级汉语口语课中的应用与实践[D]. 许佩美.天津师范大学 2018
[8]“体演文化”教学在对外汉语课堂教学中的应用研究[D]. 张文雪.青岛大学 2018
[9]体演文化教学法在对外汉语教学中的应用研究[D]. 余媛琪.青岛大学 2018
[10]体演文化教学法在初级汉语口语中运用的研究[D]. 苏彦伃.浙江大学 2018
本文编号：2944297
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：134 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
调查对象性别扇形图
体演文化教学法在马达加斯加初级口语教学中的实践研究49由表2-3及图3-1可知，调查对象所在班级，女生占优势，占总人数的60%，男生占40%。简答题2：年龄。表3-4调查对象年龄分布由表3-4可知，学生的年龄在18-29之间，其中29岁仅为1人，和其它同学年龄差距较大。其他同学年龄相近，19-22岁之间的人数较多。汉语学习水平的差异与年龄差异由一定关联。简答题中学生HSK及HSKK水平在教学对象分析章节中（见2.2.1）已经详细分析了，二年级全体学生，通过HSK2级占4.3%，HSK3级占59.6%，HSK4级占36.2%，见图3.2.1-2；通过HSKK中级考试的学生占总数的8.5%，HSKK初级水平的学生占68.1%，还有23.4%的学生没有参加口语考试，见图3-2。简答题3：你现在的HSK水平是几级？What"syourcurrentHSKlevel?图3-2：教学对象HSK水平情况图示年龄频数百分比18.0048.519.00817.020.001021.321.00817.022.00612.823.0048.524.0048.525.0024.329.0012.1总计47100.0
硕士学位论文504、你现在的HSKK水平是几级？What"syourcurrentHSKKlevel?图3-3：教学对象HSKK水平情况图示简答题第5题:你对这学期的口语课有什么意见和建议？（可以细化到每个环节，如：教材、教师、课堂教学环节等）WhatareyouropinionsandsuggestionsonoralChineseclassthissemester?(materials，instructors，classactivitiesetc.)这道题学生的回答率较低，47份试卷中，仅有23位同学作出了回答，其主要建议如下：1.需要增加口语课的课时；2.需要教材；3.需要教师进行更多的课后辅导等。（2）程度选择题设计程度选择题1-17题，学生根据陈述句的陈述，选择他对这句话的认可程度。认可程度1-5，由低至高。在数据统计时，为明确认可程度的表述，将1-5定义如下，1（非常不认同）、2（比较不认同）、3（不确定）、4（比较认同）、5（非常认同）。具体设计如下：Part2第二部分请根据下面的标准来评估以下的陈述圈出您认为最准确的数字，分数越高，程度越高。Pleaseevaluatethefollowingstatementsbasedontherubricbelow(circlethenumberyoufindmostaccurate)，Thehigherthescore,thehigherthedegree.表3-5调查问卷程度选择题部分12345Totallydisagree.完全不同意Totallyagree完全同意表3-5调查问卷程度选择题部分
【参考文献】：
期刊论文
[1]“体演文化”教学法在医学留学生汉语口语教学中的应用研究[J]. 张斯. 语文教学通讯·D刊(学术刊). 2019(01)
[2]美国俄亥俄州立大学汉语教学模式探析[J]. 陈鸿瑶,朱云翠. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(06)
[3]“体演文化”教学法在对外汉语文化课中的应用[J]. 车明曦. 文学教育(下). 2018(07)
[4]体演教学法在留学生汉语课堂中的实践[J]. 王浩,周欣然. 山西青年. 2018(02)
[5]基于体演文化教学法的留学生中级汉语口语教学改革探究[J]. 阮红环. 文教资料. 2017(22)
[6]在体演文化中培养外语学习者的跨文化交际能力[J]. 秦希贞. 国际汉语教育(中英文). 2017(02)
[7]探析“体演文化”教学法对汉语国际教育专业跨文化交际能力培养的作用[J]. 唐琛. 新西部(理论版). 2014(19)
[8]网络时代“以学习者为中心”的体演文化教学法探索[J]. 毕利. 教育与职业. 2014(09)
[9]“体演文化”教学法在高职公共英语教学中的意义初探[J]. 秦娜,胡烨静. 英语广场(学术研究). 2014(03)
[10]“体演文化”教学法在旅游英语教学中的现实意义[J]. 安小可. 海外英语. 2012(18)
硕士论文
[1]体演文化教学法在对外汉语文化教学中的运用研究[D]. 杨晨旭.西安石油大学 2019
[2]印度初级汉语教学中的体演文化教学法运用研究[D]. 李文.云南师范大学 2019
[3]关于体演文化教学法在对外汉语教学中的应用[D]. 季马（Koliesov Dmytro）.浙江大学 2019
[4]体演教学在对外汉语习俗文化教学中的应用研究[D]. 谢一鸣.沈阳师范大学 2019
[5]体演文化教学法在中级汉语口语教学中的应用研究[D]. 翟晓菲.北京外国语大学 2019
[6]基于体演文化教学法的对外汉语节气文化教学设计[D]. 贺天凤.沈阳大学 2018
[7]体演文化教学法在初级汉语口语课中的应用与实践[D]. 许佩美.天津师范大学 2018
[8]“体演文化”教学在对外汉语课堂教学中的应用研究[D]. 张文雪.青岛大学 2018
[9]体演文化教学法在对外汉语教学中的应用研究[D]. 余媛琪.青岛大学 2018
[10]体演文化教学法在初级汉语口语中运用的研究[D]. 苏彦伃.浙江大学 2018
本文编号：2944297
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