尼日利亚豪萨语背景留学生汉语语音偏误研究

发布时间：2021-01-19 03:41

　　本文基于语言对比理论、偏误分析理论、中介语理论、三语习得理论和难度等级理论,分析了尼日利亚豪萨语背景留学生的汉语语音偏误并提出了相关教学建议。全文可分为五章。第一章是绪论,分别介绍了选题缘由、对外汉语教学中语音偏误的研究现状、尼日利亚汉语学习者偏误研究的现状、本文的理论基础及语料来源。第二章是利用声韵调朗读表和单音节字词朗读表两份汉语语音调查表,对尼日利亚豪萨语背景留学生汉语语音系统习得情况进行调查统计,并从声韵调三方面分析留学生出现的语音偏误。第三章是从共性和个性两方面分析尼日利亚豪萨语背景留学生汉语语音偏误出现的原因。笔者参考朱川等人对各国汉语学习者语音习得难点和级别的归纳总结,找出尼日利亚留学生语音偏误和大部分外国汉语学习者语音难点的相同点及不同点,并基于语言对比理论、中介语理论分析共性偏误和个性偏误产生的原因,最后基于难度等级理论,得出尼日利亚豪萨语背景留学生习得汉语声母、韵母、声调的难度等级。第四章是针对尼日利亚豪萨语背景留学生的语音偏误面貌和语音偏误成因,提出一些有针对性的教学建议。第五章是结语,指出文中的不足之处并对全文进行总结。 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究现状
    1.3 理论基础
    1.4 研究方法
    1.5 语料来源
2 尼日利亚豪萨语背景留学生汉语语音偏误调查
    2.1 调查对象
    2.2 语音调查表设计
    2.3 调查过程及方法
    2.4 调查结果
3 尼日利亚豪萨语背景留学生汉语语音习得偏误及成因
    3.1 尼日利亚豪萨语背景留学生汉语语音习得偏误
    3.2 尼日利亚豪萨语背景留学生汉语语音习得偏误成因
    3.3 尼日利亚豪萨语背景留学生汉语语音习得难度等级
4 对尼日利亚豪萨语背景留学生汉语语音教学的建议
    4.1 加强语音对比,在对比中凸显异同
    4.2 改进教材编写,提升教师职业素养
    4.3 引进先进技术,优化语音教学手段
5 面向尼日利亚豪萨语背景留学生的汉语语音教学设计
    5.1 针对汉语声调的课堂教学设计
    5.2 针对汉语单元音韵母的课堂教学设计
    5.3 针对汉语声母的课堂教学设计
    5.4 针对汉语复元音韵母的课堂教学设计
    5.5 针对汉语带鼻音韵母的课堂教学设计
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：2986265