英语释义法在高中英语近义词教学中的应用研究
发布时间：2021-01-29 11:42
词汇学习是语言学习的重要组成部分,对语言和文化的输入输出起着至关重要的作用。英语词汇中有大量的近义词,学生在学习这些意义相近的词时往往会产生混淆。根据《高中英语课程标准（2017年版）》的要求,学生应掌握释义能力。本文所说的英语释义是指用简单、熟悉、常用的词语来解释复杂、未知、晦涩的词汇,以达到更好的理解效果。在这种情况下,学生能够根据已有的知识理解生词的意义,从而保证学生获得可理解性输入。同时,通过比较不同近义词的使用情况,可以使学生对某一特定词汇有更清晰的图式。因此,本研究以图式理论和输入假设为基础,将英语释义法应用于高中英语近义词教学,旨在探讨英语释义法对学生词汇习得的影响。Nation（1990）将词汇知识分为接受性词汇和产出性词汇。接受性和产出性是指学习者在第二语言习得过程中理解和产出语言的能力。也就是说,接受性词汇是指在接受性语言活动中使用的词汇,即听力和阅读。它也可以理解为学习者在特定语境中准确理解词汇特定意义的能力。产出性词汇是指在产出性语言活动中使用的词汇,即说和写。换言之,产出性词汇是指学习者能够自由地使用词汇来表达意图的能力。基于此,本研究的具体研究问题如下:1)...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：99 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter 1 Literature Review
1.1 Relevant Studies on Paraphrase
1.1.1 Definition of Paraphrase
1.1.2 Principles of paraphrase
1.1.3 Means of Paraphrase
1.1.4 Application of Paraphrase in English Teaching
1.1.5 Summary
1.2 Relevant studies on synonyms
1.2.1 Definition of Synonyms
1.2.2 Classification of Synonyms
1.2.3 Studies on English synonym teaching and learning
1.2.4 Summary
Chapter 2 Theoretical Bases
2.1 Schema Theory
2.1.1 Definition of Schema
2.1.2 Schema Theory and English Synonym Learning
2.2 The Input Hypothesis
2.2.1 Comprehensible Input
2.2.2 The Input Hypothesis and English SynonymLearning
Chapter 3 Methodology
3.1 Research Design
3.1.1 Research Questions
3.1.2 Research Subjects
3.1.3 Research Instruments
3.2 Research Procedures
3.2.1 Data Collection
3.2.2 Data Analysis
Chapter 4 Results& Discussion
4.1 The Effect of English Paraphrase-based Method onStudents’Acquisition of Receptive Vocabulary in SeniorHigh School English Synonym Teaching
4.2 The Effect of English Paraphrase-based Method onStudents’Acquisition of Productive Vocabulary in SeniorHigh School English Synonym Teaching
Conclusion
Reference
Appendix Ⅰ Test Paper for Pretest
Appendix Ⅱ Test Paper for Posttest
Appendix Ⅲ Results of Pretest and Posttest in EG and CG
Appendix Ⅳ Results of Pretest and Posttest in EG
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]巧用paraphrasing化解长难句[J]. 杨华新. 教学考试. 2017(48)
[2]A Research on Errors in Paraphrasing in Academic Writing of English Majors[J]. 喻霞. 海外英语. 2016(03)
[3]释义训练方法在翻译教学中的应用探究[J]. 刘文仪. 巢湖学院学报. 2015(04)
[4]母语迁移与英语同义词教学[J]. 刘瑾. 海外英语. 2014(12)
[5]小议Paraphrase在高中阅读教学中的运用[J]. 张林丽. 语数外学习(英语教育). 2013(02)
[6]Paraphrase的标准[J]. 鲍春燕,黄小蕊. 群文天地. 2012(04)
[7]给力大学英语教学之paraphrase提高词汇教学效度[J]. 杨阳,乔爱玲. 海外英语. 2011(13)
[8]释义法在英语专业精读教学中的运用及其意义[J]. 吴浪. 现代企业教育. 2011(08)
[9]Paraphrase在英语专业基础阶段听力教学中的应用[J]. 苏留华. 科教文汇(上旬刊). 2009(11)
[10]如何运用Paraphrase促进英语教学[J]. 陈建军. 辽宁中医药大学学报. 2009(02)
硕士论文
[1]英文释义在高中英语词汇教学中的应用研究[D]. 杨学霞.延安大学 2018
[2]释义教学在高中英语词汇教学中应用的调查[D]. 范亚楠.河南师范大学 2018
[3]基于语料库的高中英语同义词教学实验研究[D]. 侯振华.鲁东大学 2017
[4]多模态输入对初中生英语同义词习得的影响实证研究[D]. 陈婷.湖南师范大学 2017
[5]中英文词汇释义对高中生具象词汇和抽象词汇附带习得的影响实证研究[D]. 赵晨.湖南师范大学 2017
[6]图式理论框架下高中英语同义词学习困难原因的实证研究[D]. 刘雪洁.哈尔滨师范大学 2016
[7]英语释义法在高中英语词汇教学中的实证研究[D]. 陈肖.闽南师范大学 2016
[8]中英文词汇释义对高中生词汇使用准确性的影响研究[D]. 向晴.湖南师范大学 2015
[9]基于语料库的中国英语学习者同义词使用研究[D]. 杨静.河北大学 2013
[10]英文释义对词汇习得效果的实证研究[D]. 梁与丹.广州大学 2013
本文编号：3006828
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：99 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter 1 Literature Review
1.1 Relevant Studies on Paraphrase
1.1.1 Definition of Paraphrase
1.1.2 Principles of paraphrase
1.1.3 Means of Paraphrase
1.1.4 Application of Paraphrase in English Teaching
1.1.5 Summary
1.2 Relevant studies on synonyms
1.2.1 Definition of Synonyms
1.2.2 Classification of Synonyms
1.2.3 Studies on English synonym teaching and learning
1.2.4 Summary
Chapter 2 Theoretical Bases
2.1 Schema Theory
2.1.1 Definition of Schema
2.1.2 Schema Theory and English Synonym Learning
2.2 The Input Hypothesis
2.2.1 Comprehensible Input
2.2.2 The Input Hypothesis and English SynonymLearning
Chapter 3 Methodology
3.1 Research Design
3.1.1 Research Questions
3.1.2 Research Subjects
3.1.3 Research Instruments
3.2 Research Procedures
3.2.1 Data Collection
3.2.2 Data Analysis
Chapter 4 Results& Discussion
4.1 The Effect of English Paraphrase-based Method onStudents’Acquisition of Receptive Vocabulary in SeniorHigh School English Synonym Teaching
4.2 The Effect of English Paraphrase-based Method onStudents’Acquisition of Productive Vocabulary in SeniorHigh School English Synonym Teaching
Conclusion
Reference
Appendix Ⅰ Test Paper for Pretest
Appendix Ⅱ Test Paper for Posttest
Appendix Ⅲ Results of Pretest and Posttest in EG and CG
Appendix Ⅳ Results of Pretest and Posttest in EG
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]巧用paraphrasing化解长难句[J]. 杨华新. 教学考试. 2017(48)
[2]A Research on Errors in Paraphrasing in Academic Writing of English Majors[J]. 喻霞. 海外英语. 2016(03)
[3]释义训练方法在翻译教学中的应用探究[J]. 刘文仪. 巢湖学院学报. 2015(04)
[4]母语迁移与英语同义词教学[J]. 刘瑾. 海外英语. 2014(12)
[5]小议Paraphrase在高中阅读教学中的运用[J]. 张林丽. 语数外学习(英语教育). 2013(02)
[6]Paraphrase的标准[J]. 鲍春燕,黄小蕊. 群文天地. 2012(04)
[7]给力大学英语教学之paraphrase提高词汇教学效度[J]. 杨阳,乔爱玲. 海外英语. 2011(13)
[8]释义法在英语专业精读教学中的运用及其意义[J]. 吴浪. 现代企业教育. 2011(08)
[9]Paraphrase在英语专业基础阶段听力教学中的应用[J]. 苏留华. 科教文汇(上旬刊). 2009(11)
[10]如何运用Paraphrase促进英语教学[J]. 陈建军. 辽宁中医药大学学报. 2009(02)
硕士论文
[1]英文释义在高中英语词汇教学中的应用研究[D]. 杨学霞.延安大学 2018
[2]释义教学在高中英语词汇教学中应用的调查[D]. 范亚楠.河南师范大学 2018
[3]基于语料库的高中英语同义词教学实验研究[D]. 侯振华.鲁东大学 2017
[4]多模态输入对初中生英语同义词习得的影响实证研究[D]. 陈婷.湖南师范大学 2017
[5]中英文词汇释义对高中生具象词汇和抽象词汇附带习得的影响实证研究[D]. 赵晨.湖南师范大学 2017
[6]图式理论框架下高中英语同义词学习困难原因的实证研究[D]. 刘雪洁.哈尔滨师范大学 2016
[7]英语释义法在高中英语词汇教学中的实证研究[D]. 陈肖.闽南师范大学 2016
[8]中英文词汇释义对高中生词汇使用准确性的影响研究[D]. 向晴.湖南师范大学 2015
[9]基于语料库的中国英语学习者同义词使用研究[D]. 杨静.河北大学 2013
[10]英文释义对词汇习得效果的实证研究[D]. 梁与丹.广州大学 2013
本文编号：3006828
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