大学生英语自主学习调查研究

发布时间：2021-02-03 03:56

　　自主学习的概念首次由Hneri Holec提出,并于1981年引入到语言教育领域。此后,随着越来越多的国家把培养学生的自主学习能力作为语言教学的重要目标之一,语言学习的自主性也就成为了外语教育领域的一个热点。关于语言学习自主性的研究层出不穷,涉及的课题繁多,研究方法也多种多样。然而,纵观所有研究,其被试主要是中小学生,或是研究其他学科,很少是关于大学生的英语自主学习。因此,本研究旨在探讨该群体的英语自主学习现状,为提高大学生的英语自主学习能力提供科学的反馈意见和建议。本研究的调查对象为江西师范大学151名大二学生。通过问卷调查和访谈16名学生,本研究试图调查大学生英语学习自主性的现状,并考察男女学生英语学习自主性的差异。此外,还探讨了高水平学生和低水平学生在英语学习自主性方面的差异。本研究采用社会科学统计程序SPSS20.0版本进行数据分析。针对这三个研究问题,作者分别采用了描述性统计、独立样本T检验来进行数据分析。根据数据分析,本研究得出以下结论:1.学生的学习自主性总体处于中等水平。具体来说,受试者不擅长监控和评估学习过程、决定学习目标和制定学习计划。例如,他们很少与同学练习口语、... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purposes and Significance of the Study
    1.3 Framework of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Concepts of Learning Autonomy
    2.2 Characteristics of Learning Autonomy
    2.3 Relevant Research on Learning Autonomy
    2.4 Differences in Learning Autonomy between Male and Female Students
    2.5 Differences in Learning Autonomy between High and Low ProficiencyStudents
    2.6 Theoretical Foundation for Learning Autonomy
        2.6.1 Cognitive Learning Theory
        2.6.2 Constructive Learning Theory
        2.6.3 Humanistic Learning Theory
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Current Situations of Students’English Learning Autonomy in This Study..
        4.1.1 Understanding Teaching Objectives and Requirements
        4.1.2 Deciding Learning Objectives and Making Learning Plans
        4.1.3 Implementing Learning Strategies
        4.1.4 Monitoring the Use of Learning Strategies
        4.1.5 Monitoring and Evaluating Learning Process
    4.2 Differences in English Learning Autonomy between Male and FemaleStudents
    4.3 Differences in Learning Autonomy between High Proficiency Students andLow Proficiency Students
Chapter 5 Conclusion and Implications
    5.1 Summary of the Findings
    5.2 Implications for English Teaching and Learning in University
        5.2.1 Changing Teachers’and Students’Beliefs about English Learning
        5.2.2 Training Students’Learning Strategies
        5.2.3 Promoting Students’Cooperative Learning
    5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Future Study
Bibliography
Appendix I
Appendix II
Acknowledgement
在读期间公开发表论文（著）及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]师范英语大专生自主学习能力、学习动机和英语学业成绩的相关性研究[J]. 滕英浩,徐欢.  江苏教育研究. 2015(34)
[2]大学生自主学习能力和英语成绩的相关性研究[J]. 陈淑婷.  西安航空学院学报. 2014(06)
[3]英语自主学习能力调查与研究[J]. 韩宁.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2014(01)
[4]大班环境下高职英语自主学习能力的培养[J]. 王宾香.  西南农业大学学报(社会科学版). 2012(07)
[5]大学生英语自主学习评价实证研究[J]. 郭继荣,戴炜栋.  外语界. 2011(06)
[6]不同英语水平大学生英语自主学习能力的对比研究[J]. 吉晓霞.  青海师范大学学报(哲学社会科学版). 2009(06)
[7]关于大学生大学英语自主学习能力的培养[J]. 吴军赞,朱葵.  西华大学学报(哲学社会科学版). 2005(01)
[8]大学英语课堂中学习者学习自主性的培养——一份自主式课堂教学模式实验报告[J]. 高鹏,张学忠.  外语界. 2005(01)
[9]中国—西欧学生自主学习能力对比调查研究[J]. 张立新,李霄翔.  外语界. 2004(04)
[10]通过学习者训练培养学习者自主性的实验[J]. 张彦君.  外语界. 2004(01)

硕士论文
[1]中等职校学生英语自主学习能力研究[D]. 郑罗粉.上海师范大学 2009
[2]非英语专业本科新生英语学习自主性的调查与研究[D]. 李丹.广西师范大学 2008
[3]关于英语自主学习中的性别差异及其对教学的启示[D]. 潘新燕.上海外国语大学 2007



本文编号：3015865