高中生外语焦虑、学习效能感与学习成绩的相关性研究

发布时间：2021-05-18 01:08

　　《普通高中英语课程标准（2017版）》指出情感策略是学生在学习和运用英语的过程中常用的学习策略之一。情感策略的培养有助于学生调控学习情绪和保持积极稳定的学习态度,并能降低学习过程中出现的焦虑情绪,从而有效建立学习英语的自信心。由此可见,外语焦虑和学习效能感是影响学习者英语学习效率的重要因素。然而,笔者从已有的文献资料中发现,国内缺乏对高中生外语焦虑、学习效能感和学习成绩的相关性研究,并且较少关注学习者的个体差异,研究的视角仍有待拓宽。因此,本研究者开展了高中生外语焦虑、学习效能感与学习成绩的实证研究,旨在探究外语焦虑与学习效能感之间的关系,以及两者对学习成绩的影响。本研究采用了文献研究法、问卷调查法和统计分析法,以外语焦虑量表和学习效能感量表为研究工具,对陕西省榆林市某高中高二年级230名学生进行了调查研究,旨在回答以下三个问题:1.高中生外语焦虑的整体情况如何?2.高中生学习效能感的整体情况如何?3.高中生外语焦虑、学习效能感与学习成绩之间是否存在相关?若存在,存在何种相关?通过调查和数据分析,本研究发现:1.高中生外语焦虑整体处于中等水平（m=2.8911）,其中考试焦虑维度焦虑程... 

【文章来源】：闽南师范大学福建省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一节 课题背景
    第二节 研究目的与研究意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 论文结构
第二章 文献综述
    第一节 概念界定
        一、外语焦虑
        二、学习效能感
    第二节 理论基础
        一、情感过滤假说
        二、人本主义心理学
    第三节 国内外关于外语焦虑的研究述评
        一、国外关于外语焦虑的研究述评
        二、国内关于外语焦虑的研究述评
    第四节 国内外关于学习效能感的研究述评
        一、国外关于学习效能感的研究述评
        二、国内关于学习效能感的研究述评
    第五节 国内外关于外语焦虑、学习效能感与学习成绩的相关性研究述评
        一、国外关于外语焦虑、学习效能感与学习成绩的相关性研究述评
        二、国内关于外语焦虑、学习效能感与学习成绩的相关性研究述评
第三章 研究设计
    第一节 研究问题
    第二节 研究对象
    第三节 研究工具
        一、外语焦虑量表
        二、学习效能感量表
    第四节 研究方法
        一、文献研究法
        二、问卷调查法
        三、统计分析法
    第五节 研究过程
        一、调查问卷的发放与收集
        二、英语成绩的收集
        三、比较分析研究阶段
第四章 结果与讨论
    第一节 描述性统计结果
        一、外语焦虑描述性统计
        二、学习效能感描述统计
        三、英语成绩描述统计
    第二节 不同组别间差异检验
        一、不同性别对高中生外语焦虑与学习效能感的影响研究
        二、英语成绩高低分组
    第三节 高中生外语焦虑、学习效能感与学习成绩的相关性分析
        一、Pearson相关分析结果
        二、回归分析结果
        三、路径分析结果
        四、小结
    第四节 讨论
        一、高中生外语焦虑的现状
        二、高中生学习效能感的现状
        三、高中生外语焦虑、学习效能感与学习成绩的相关性
第五章 结论
    第一节 本研究的发现
    第二节 教学建议
        一、提高学生的学习效能感
        二、缓解学生的外语焦虑
    第三节 本研究的局限性
    第四节 结语
参考文献
附录1 外语焦虑调查问卷
附录2 学习效能感调查问卷
附录3 英语成绩
致谢



本文编号：3192811