艾森克性格类型与口译效果相关性的实验报告

发布时间：2017-05-12 16:16

  本文关键词：艾森克性格类型与口译效果相关性的实验报告，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近些年来,口译领域的研究已经开始从单学科研究向跨学科研究转移。口译研究已经开始借鉴哲学、心理学以及语言学等学科的研究成果。该实验报告旨在从心理学的视角,通过实证研究,调查问卷和采访等方式,揭示性格特点和口译的表现之间潜在的相关性。性格测试将通过艾森克人格测试问卷调查得出,该问卷有英国心理学家艾森克发明,在世界医学、司法以及教育等领域,以及较高准确度,适用范围广而得到普遍采用。调查问卷的30个对象来自广东外语外贸大学高级翻译学院2013级MTI口译班。均全部获得人事部翻译专业(资格)考试二级口译证书。蔡小红(2003)认为,口译的评估应着眼于三个层面的信息,即信息点(以语义为单位)、信息意层(以一个完整的意义级层为单位)和信息结构(以一个完整的意义结构、关系结构、事件结构、观点结构等为单位)。实验中采集的数据将通过SPSS22.0进行样本统计与分析,本实验同时采用了定量研究和定性研究方法。该实验的局限性以及其潜在的意义在报告的末尾会做出阐述。
【关键词】：人格测试问卷 三个层面 口译表现
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H315.9
【目录】：

• ABSTRACT4-5
• 摘要5-8
• 1. INTRODUCTION8-11
• 1.1 Background of the Experiment8
• 1.2 Purpose of the Experiment8-9
• 1.3 Significance of the Experiment9-10
• 1.4 Experiment Methodology10-11
• 2. THEORETICAL FRAMEWORK11-13
• 2.1 Eysenck Personality Questionnaire11-12
• 2.2 Interpreting Performance Assessment12-13
• 3. The Experiment Approach13-15
• 3.1 Objectives13
• 3.2 Subjects13
• 3.3 Variables13-14
• 3.4 Material14
• 3.5 Procedure14
• 3.6 Data Collection14-15
• 4. RESULTS15-34
• 4.1 Identification of Subjects’ Personality Types15
• 4.2 Subjects’ Performance in CI15-25
• 4.2.1 The Measurement of Subjects’ Performance19
• 4.2.2 Descriptive Statistics of Subjects’ Interpreting Performance19-21
• 4.2.3 Descriptive Statistics of the Scores of the Participants in Each Layer of Interpretation Performance21-25
• 4.3 The Correlation Between Personality Types and Interpreting Performance25-34
• 4.3.1 The Correlation between Personality Types and Their overall scores in Interpreting Performance25-27
• 4.3.2 The Correlation between the Four Personality Types and Their Scores of Separate Layers in Interpreting Accuracy27-34
• 5. DATA ANALYSIS34-36
• 5.1 Analysis of the Correlation between Personality Types and Total Scores of Their Interpreting performance34-35
• 5.2 Analysis of the Correlation between the Scores of Participants in Each Layer of Interpretation Performance and Their Personality Types35-36
• 6. CONCLUSIONS36-39
• 6.1 Limitations36-37
• 6.2 Conclusions37
• 6.3 Implications37-39
• 6.3.1 Implications for Interpreting Teachers37-38
• 6.3.2 Implications for Interpreting Practitioners38-39
• REFERENCES39-41
• Appendix A EPQ 人格测试问卷41-47
• Appendix B Transcript of the interpreting material47-48

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本文编号：360249