两种聚焦于形式的教学法（FonF和FonFs）对汉语二语词汇学习的影响研究

发布时间：2017-05-13 02:03

  本文关键词：两种聚焦于形式的教学法（FonF和FonFs）对汉语二语词汇学习的影响研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：形式中心教学在二语习得中的实证研究表明,以形式为中心的教学法能帮助学习者在二语学习中取得良好效果。本文通过实验对两种以形式为中心的教学法,即全形式教学法(FonFs)和意义优先,聚焦形式教学法(FonF)在汉语词汇学习中的影响进行研究,FonFs采用词汇表方式学习词汇,FonF则采用阅读理解题的方式学习词汇,实验从词汇知识的各个方面展开探究,全面比较二者的有效性。实验包括后测和延后测,两次实验结果发现:1)整体而言,在FonFs的条件下,汉语二语学习者的词汇学习效果更显著;2)FonFs对词汇知识的搭配和词义联想方面起到的作用比FonF更明显。
【关键词】：二语教学 词汇学习 FonF Fon Fs 词汇知识
【学位授予单位】：中山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 绪论6-9
• 1.1 选题意义6-7
• 1.2 创新点7-8
• 1.3 研究的对象和方法8-9
• 第二章 相关概念和文献综述9-16
• 2.1 相关概念9-11
• 2.2 文献综述11-14
• 2.3 小结14-16
• 第三章 实验设计16-23
• 3.1 研究目的及问题16
• 3.2 实验方法16-23
• 第四章 实验结果统计分析23-30
• 4.1 实验结果分析23-25
• 4.2 分析与讨论25-30
• 第五章 结语30-31
• 5.1 研究结果30
• 5.2 研究的局限与不足30-31
• 参考文献31-35
• 附录35-44
• 附录一 前测词汇表35-37
• 附录二 实验材料37-44
• 致谢44

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1 王丽婧;两种聚焦于形式的教学法（FonF和FonFs）对汉语二语词汇学习的影响研究[D];中山大学;2015年

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本文编号：361312