两个汉语学习网站练习题研究

发布时间：2022-08-02 18:31

　　随着对外汉语网络教学如火如荼的发展,各类教学视频和APP层出不穷,一些学者对汉语学习网站进行了个案和综述研究,但对其配套的练习题未给予相应的关注。因此,为了使网络汉语学习者能够进行系统科学的练习,巩固强化知识、培养交际技能,本文选定汉语学习网站的练习题作为研究对象进行分析。本文首先对汉语学习网站练习题做出了定义,分析其相对于传统的教材练习题所具备的特点与优势。接着按照课程系统完善、课程类型为综合课、课程水平涵盖初中高三个级别、课程数量适中这四个标准,从统计的汉语学习网站视频课程中挑选出了两个符合标准的视频课程,分别是网络孔子学院的《当代中文》和Echineseonline的《Beginner Chinese Series》。挑选出视频课程之后,笔者对其配套的练习题进行了题量与题型统计,分析了每一课课时与题量的比例,题量与题型的分布等等。接着从语言要素和言语技能两方面更加细致地分析题量与题型,最终笔者发现两套视频课程在练习题编排上存在一些问题:从题量上看,其总题目量的科学性有待商讨,不同水平阶段题量分布不合理,各语言要素和言语技能题量不均衡;从题型上看,其语音和汉字题型单一,“听”“说”... 

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 选题背景与意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 汉语学习网站情况
        1.2.2 汉语学习网站练习题情况
        1.2.3 小结
    1.3 研究对象
        1.3.1 汉语学习网站练习题定义
        1.3.2 汉语学习网站练习题特点
        1.3.3 汉语学习网站练习题选取
            1.3.3.1 汉语学习网站分类
            1.3.3.2 选取标准
            1.3.3.3 选取结果
    1.4 研究方法
第二章 汉语学习网站练习题基本要素概述
    2.1 汉语学习网站练习题基本要素
    2.2 汉语学习网站练习题设计原则
        2.2.1 传统练习题设计原则
        2.2.2 汉语学习网站练习题设计原则
    2.3 汉语学习网站练习题分类标准
第三章 汉语学习网站练习题统计分析
    3.1 练习题统计标准
        3.1.1 统计内容标准
        3.1.2 题型统计标准
        3.1.3 题量统计标准
    3.2 题量统计分析
        3.2.1 总体题量统计
            3.2.1.1 题量与课时对比
            3.2.1.2 题量分布情况
        3.2.2 语言要素题量统计
            3.2.2.1 语音题量设计特征
            3.2.2.2 词汇与句型题量设计特征
            3.2.2.3 汉字题量设计特征
        3.2.3 言语技能题量统计
    3.3 题型统计分析
        3.3.1 总体题型统计
            3.3.1.1 题型种类情况
            3.3.1.2 题型频率情况
            3.3.1.3 题型分布情况
        3.3.2 语言要素题型统计
            3.3.2.1 语音题型设计特征
            3.3.2.2 词汇题型设计特征
            3.3.2.3 句型题型设计特征
            3.3.2.4 汉字题型设计特征
        3.3.3 言语技能题型统计
            3.3.3.1 “听”的题型设计特征
            3.3.3.2 “读”的题型设计特征
            3.3.3.3 “写”的题型设计特征
第四章 汉语学习网站练习题的问题及建议
    4.1 存在的问题
        4.1.1 题量
            4.1.1.1 总题目量的科学性有待商讨
            4.1.1.2 不同阶段题量分布不合理
            4.1.1.3 各语言要素和言语技能题量不均衡
        4.1.2 题型
            4.1.2.1 语音和汉字题型单一
            4.1.2.2 “听”“说”练习题型单一
            4.1.2.3 缺乏智力开发型和交际型练习
            4.1.2.4 缺乏语篇意识
            4.1.2.5 缺乏趣味性
    4.2 建议
        4.2.1 题量
            4.2.1.1 遵循“1:1”与“i+1”原则
            4.2.1.2 平衡各语言要素与言语技能题量
        4.2.2 题型
            4.2.2.1 丰富题型类别
            4.2.2.2 注重各语言要素和言语技能均衡性
            4.2.2.3 注意练习层次性
            4.2.2.4 加强语篇意识
            4.2.2.5 增添趣味性
    4.3 练习反馈系统
第五章 结语
    5.1 总结全文
    5.2 不足之处
    5.3 未来展望
参考文献
致谢
个人简况及联系方式



本文编号：3669029