云南哈尼族代表性民间舞蹈教学组合编排与应用探析

发布时间：2022-08-06 19:19

　　哈尼族是一个善歌善舞的民族,在长期的自然生态环境、宗教信仰、生产方式、民族风俗的影响下,哈尼族人民创造出多姿多彩并反映该民族历史文化的传统民间舞蹈。它以独特的表演形式、舞姿造型和风格特性来展现本民族的精神风貌、思维观念和审美情趣。本文以哈尼族民间舞蹈“铓鼓舞”“棕扇舞”“乐作舞”为研究对象,结合动律形态、动作语言等外在肢体表现形式的叙述,阐析自然生态和人文生态环境对哈尼族民间舞蹈的影响,从而探寻肢体语言层面下隐喻的民族文化与民族意蕴。以舞蹈学、舞蹈形态学、艺术人类学等方法论为指导,运用中国民族民间舞教学组合编排法,展开哈尼族代表性民间舞蹈教学组合编排的应用研究。该文章由导论、正文（三个部分）和结语三个部分构成。在导论部分,笔者对该论题的选题缘由、研究目的及意义、研究方法的使用和哈尼族民间舞蹈理论与实践研究的现状发展做出相应的阐述与总结。正文第一部分,哈尼族民间舞蹈概述。从哈尼族民间舞蹈入手,追溯哈尼族民间舞蹈的源起,探讨其自然环境、人文背景,进而阐述哈尼族民间舞蹈的种类与功能,探析其丰富多彩的民间舞蹈文化。第二部分,哈尼族代表性民间舞蹈教学组合编排分析。以“铓鼓舞”“棕扇舞”“乐作舞”... 

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
导论
    (一)选题缘由
    (二)研究目的及研究意义
    (三)文献综述
    (四)研究方法
一、哈尼族民间舞蹈概述
    (一)哈尼族民间舞蹈的源起
    (二)哈尼族民间舞蹈的播布区域及种类
    (三)哈尼族民间舞蹈的功能
二、哈尼族代表性民间舞蹈教学组合编排分析
    (一)哈尼族民间舞蹈的风格特征
    (二)哈尼族代表性民间舞蹈在教学组合编排中的提取
    (三)哈尼族代表性民间舞蹈在教学组合编排中的运用
三、哈尼族代表性民间舞蹈教学组合实践
    (一)课堂教学实践分析
    (二)课堂教学实践成效
结语
致谢
参考文献
附录
攻读硕士学位期间成果汇总


【参考文献】：
期刊论文
[1]道具运用下的“多意”体现——以舞剧《浮生》为例[J]. 许馨桐,刘馨阳.  北方音乐. 2019(09)
[2]云南少数民族民间舞蹈美学探索[J]. 徐梅.  北京舞蹈学院学报. 2018(05)
[3]“非遗舞蹈进校园”的实践及经验——关于“非遗舞蹈”在教育中利用的笔会[J]. 江东.  当代舞蹈艺术研究. 2018(03)
[4]关于微课环境下培养学生自主学习能力的策略研究[J]. 洛桑顿珠.  学周刊. 2018(20)
[5]“非遗”传承,以人传舞——2017“非遗”舞蹈进校园、舞蹈教学课例展示暨论坛[J]. 黄雨微.  大众文艺. 2018(10)
[6]“非遗”视角下河南民间舞蹈的保护与传承——以河南汤阴《跑帷子》为例[J]. 王心雅.  大众文艺. 2018(04)
[7]哈尼族铓鼓舞的艺术人类学阐释[J]. 汪涛.  红河学院学报. 2015(04)
[8]从神坛到世俗——云南哈尼棕扇舞的艺术人类学思考[J]. 熊术新,普川.  中国艺术时空. 2015(01)
[9]哈尼族棕扇舞的田野呈现与文化功能分析[J]. 李海燕.  北京舞蹈学院学报. 2014(02)
[10]普通高校中国民族民间舞课堂教学探索[J]. 彭蔚.  怀化学院学报. 2011(03)

硕士论文
[1]云南瑶族铜铃舞形态分析及教学组合编创[D]. 罗咪.云南艺术学院 2018
[2]怒江州少数民族代表性民间舞蹈教学实践研究[D]. 杨恩慈.云南艺术学院 2018
[3]迪庆藏族建塘锅庄“猴子对脚舞”风格性教学组合编创研究[D]. 马晓戈.云南艺术学院 2017
[4]红河县哈尼族、彝族乐作舞研究[D]. 周庆.云南艺术学院 2015
[5]高等艺术教育视阈下的民俗舞蹈研究[D]. 陈炯伶.西北师范大学 2015
[6]战肃容东北秧歌女班教材之研究[D]. 刘黎芹.中国艺术研究院 2013
[7]元江县羊街乡哈尼族棕扇舞文化历史变迁研究[D]. 额瑜婷.云南艺术学院 2011
[8]高等院校舞蹈表演专业（本科）中国民间舞课教材建设研究[D]. 胡泊.中央民族大学 2011



本文编号：3670217