基于多元互动模式的对外汉语中级综合课教学设计

发布时间：2023-02-26 03:12

　　在对外汉语教学中,中级阶段是初级阶段的延伸和发展,是向高级阶段过渡的关键时期。综合课正是这一阶段的重点,它强调对学生的认知、技能和情感三方面领域进行综合训练,是各项专项技能课的主导课程。然而,综合课的研究主要是针对初级阶段,而对中级阶段的相关研究是比较少的。多元互动模式是一种强调以学生为中心,注重培养学习者自主学习的新模式。国内关于这一模式的相关研究有很多但几乎都是关于外语教学领域方面的研究,而将此模式引入到对外汉语教学则有着十分重要的意义。为提高汉语中级综合课的教学质量,解决目前教学存在的问题,本文将多元互动模式与对外汉语中级综合课相结合,根据个人的教学实践经验设计出具体的教学设计,探讨如何将该理论运用于指导对外汉语中级综合课教学,分析在汉语中级综合课中应用于多元互动模式的利弊,并结合具体教学实践评估反思提出一些相应的建议,期望能为这一方向的研究起到一定的抛砖引玉作用,并在一定程度上丰富现有的相关理论。本文主要分为六个部分。第一部分是绪论,主要阐述选题背景及意义,分别列出了多元互动模式和对外汉语综合课教学相关研究综述并介绍了本文的具体研究方法。第二部分主要是对多元互动模式的概述,其中...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景及意义
    1.2 相关研究综述
        1.2.1 多元互动模式研究综述
        1.2.2 对外汉语综合课教学研究综述
    1.3 研究方法
第2章 多元互动模式概述
    2.1 多元互动模式的基本内涵
    2.2 多元互动模式的理论基础
        2.2.1 建构主义学习理论
        2.2.2 多元智能理论
    2.3 多元互动模式的教学特色
        2.3.1 重视学生地位
        2.3.2 强调课堂活动
        2.3.3 注重有机结合
        2.3.4 提倡精讲多练
        2.3.5 丰富活动形式
        2.3.6 加强情感沟通
第3章 多元互动模式应用于中级综合课教学设计
    3.1 多元互动模式应用于中级综合课可行性分析
    3.2 沈阳城市学院中级综合课教学情况分析
    3.3 多元互动模式在中级综合课中的运用
        3.3.1 应用方式
        3.3.2 教学策略
        3.3.3 过程体现
第4章 多元互动模式在中级综合课的具体应用
    4.1 教学设计要素分析
        4.1.1 教学对象
        4.1.2 教学目标
        4.1.3 教学内容
        4.1.4 教学的重点和难点
        4.1.5 教学辅助工具
        4.1.6 课时安排
    4.2 教学设计实施过程
        4.2.1 组织教学
        4.2.2 复习旧课
        4.2.3 新课导入
        4.2.4 新课学习
        4.2.5 练习巩固
        4.2.6 归纳总结
        4.2.7 作业布置
第5章 教学效果评估与反思
    5.1 教学效果评估
        5.1.1 听课教师评估
        5.1.2 学生反馈
    5.2 教学反思及建议
        5.2.1 教学效果反思
        5.2.2 教学实践建议
结语
参考文献
附录A 调查问卷
附录B 教师访谈大纲
附录C 学生访谈大纲
附录D 《我在中国学“大方”》教案
在学期间研究成果
致谢



本文编号：3749695