高中生英语水平和工作记忆容量对英语代词听力消解的影响研究

发布时间：2023-05-10 23:51

　　在听力中对代词进行消解是一个复杂的认知过程,既受到语言因素,也受到非语言因素的影响。目前的研究证实工作记忆对代词听力消解的积极影响(Montgomery et al,2008;Joseph et al,2015),但关于语言水平是否影响代词听力消解没有一致的结论(Clackson et al,2011;Eunah et al,2015)。因此,本研究以福建省漳州市某中学高二年级86名学生为研究对象,通过水平测试和在线工作记忆测试研究语言水平和工作记忆是否影响英语代词的听力消解,所得数据用SPSS21.0的双因素方差分析和三因素方差分析进行统计,试图探究以下问题:(1)高中生英语水平对英语代词的听力消解有影响吗?(2)高中生工作记忆容量对英语代词的听力消解有影响吗?(3)高中生英语水平和工作记忆容量对英语代词的听力消解有影响吗?数据分析结果如下:(1)以代词消解的正确率为因变量,以英语水平和句型为自变量,进行2×3的双因素方差分析,水平的主效应显著,F(1,233)=59.563,P=0.000,句型的主效应显著,F(2,233)=13.482,P=0.000,“两个水平”*“三种句型”...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一节 研究背景
    第二节 研究目的
    第三节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
    第四节 论文结构
第二章 文献综述
    第一节 概念界定
        一、工作记忆容量(working memory capacity)
        二、代词消解(pronoun resolution)
    第二节 理论基础
        一、普遍语法及原则与参数理论
        二、容量限制理论
        三、多成分工作记忆理论
        四、听力语言理解三阶段模型
        五、约束理论B原则
        六、语段理论(Phase Theory)
    第三节 国内外关于英语代词消解的研究述评
        一、国外关于英语代词消解的研究述评
        二、国内关于英语代词消解的研究述评
        三、小结
第三章 研究设计
    第一节 研究问题
    第二节 研究对象
    第三节 研究工具
        一、测试卷
        二、Eprime1.0
        三、SPSS21.0
    第四节 研究方法
        一、文献研究法
        二、统计分析法
        三、比较研究法
    第五节 研究过程
        一、前测阶段
        二、在线测试阶段
    第六节 数据收集与统计
第四章 研究结果
    第一节 英语水平与代词三种句型的双因素方差分析
    第二节 工作记忆容量与代词三种句型的双因素方差分析
    第三节 英语水平、工作记忆容量与代词三种句型的三因素方差分析
    第四节 研究数据小结
第五章 讨论
    第一节 不同水平的中学生在不同句型中代词消解情况的讨论
    第二节 不同工作记忆容量的中学生在不同句型中代词消解情况的讨论
    第三节 不同工作记忆容量和英语水平的中学生在不同句型中代词消解情况的讨论
第六章 结语
    第一节 研究发现
    第二节 教学启示
    第三节 不足与展望
参考文献
附录1 牛津填空测试卷
附录2 听力广度测试卷
附录3 英语代词听力消解测试卷
致谢



本文编号：3813740