原型范畴理论视角下初中英语词汇教学研究

发布时间：2017-05-22 08:41

  本文关键词：原型范畴理论视角下初中英语词汇教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听、说、读,写能力的前提,因此,词汇教学是中学英语教学的重点。对于初中英语词汇教学,有很多问题。就某种程度上说,主要有两方面,一方面,很多同学缺乏有效的词汇策略。另一方面,大多老师没有合适的教学方法。在这部分,当前将要在这两个因素上进行分析。那么,在教学过程中,怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢?唯一的途径就是运用科学的教学方法。本文就是在研究原型理论的基础上来提高词汇的学习。大多学生经常花费大量时间去记住和学习词汇,但都很快忘掉。根据以上情况,国内外的学者们和英语教师们提出了不同的依据教学方法来提高学生们学习词汇的能力,国内外许多学者提出了把原型理论运用到词汇教学中,其有效性得到了验证,例如:范建闽,廖瑶瑶,朱淑媛,王细娇,孟宏等。他们都讨论了以基本范畴理论为指导的英语词汇教学并且暗示了它的重要性。他们主张原型理论应该用到词汇教学中,它可以促进其他词汇的学习。但是这些研究仅限于理论,因此,本研究将从原理与试验的角度来验证原型理论对词汇学习的提高。通过调查传统教学在现在英语词汇教学中的现状进行分析,发现学生对现在的学习方法存在不满意之处,进而急需要一个有效的英语词汇学习办法的出现,作者提出了把原形理论优点运用到词汇教学中,来看是否能对初中英语词汇有所帮助。这篇论文的目的在于指出原型理论1.传统教学对现在初中英语词汇的教学现状是什么?2.对于原型理论词汇教学的优点而言,它是如何提高学习效率?以此去帮助学生扩大词汇和提高词汇记忆效果。本文将用原型理论和基础理论来解释其对英语词汇学习的帮助作用。作者选用了盘锦市盘山初中学校中的两个班作为研究对象,在原型理论教学的基础上,来研究原型理论对初中英语词汇的学习效率问题,并回答了两个问题:1.传统教学对现在初中英语词汇的教学现状是什么?2.对于原型理论词汇教学的优点而言,它是如何提高学习效率?以此去帮助学生扩大词汇和提高词汇记忆效果。我的工具主要是调查问卷和卷子测试。作者采用调查问卷卷纸来调查当前英语词汇教学中出现的问题,然后,一个维持12周对两个平行班调查,这两个班是随意的分成一个实验班一个控制班,在实验之前,先对这两个班进行考试测试,在SPSS19.0的帮助下,结果表明:两个班成绩相似。四班作为实验班,采用的原型教学理论,十班作为控制班,采用传统的教学方法。例如:多义词教学等,甚至引导学生建立认知网。在实验的最后,学生要求进行考试测验,作者用了SPSS19.0分析与比较了考前和考中的成绩,结果表明,在这学期实验之后,控制班成绩有小幅提高,实验班成绩有很大提高。展示了原型理论应用在词汇教学中有效性很高。它不仅可以促进初中英语词汇教学还可以比传统词汇更有好的效果。
【关键词】：词汇教学 原型理论 原型意义
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 1. Introduction10-12
• 2. Literature Review of Category Theories12-18
• 2.1 The Previous Related Studies at Home12
• 2.2 The Previous Related Studies Abroad12-14
• 2.3 Traditional Vocabulary Teaching and Prototype Teaching Method14-16
• 2.3.1 Traditional Vocabulary Teaching Method14-15
• 2.3.2 Prototype Teaching Method15-16
• 2.4 Innovation Research16-18
• 3. Application of the Prototype Theory18-25
• 3.1 Prototype Theory18-23
• 3.2 Self-categorization theory23-25
• 4. Research Design25-38
• 4.1 Research Questions25
• 4.2 Subjects25-26
• 4.3 Instruments26-27
• 4.4 Research Procedure27-30
• 4.4.1 Teaching procedure28-30
• 4.5 Data Collection and Analysis30-35
• 4.5.1 The Questionnaire30-35
• 4.6 Analysis of the Experimental Results35-38
• 5. Conclusion38-41
• 5.1 Major Finding38-39
• 5.2 The Limitation of the Research39-40
• 5.3 The Suggestions for the Future Research40-41
• References41-44
• Appendix A44-45
• Appendix B45-47
• Appendix C47-50
• Acknowledgements50-51

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