大学英语多媒体辅助教学资源的设计与实现

发布时间：2017-05-24 21:28

  本文关键词：大学英语多媒体辅助教学资源的设计与实现，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着教育信息化的飞速发展,多媒体辅助教学已经成为各大高校教学实践中重要的辅助教学手段。多媒体教学资源集文字、图像、声音、动画和视频于一体,给师生提供了全方位的、立体的感官刺激,改变了传统教学方式和学习模式,使网络教学和自主学习变得更加高效和快捷。在网络和多媒体迅速发展的今天,教师要充分利用互联网和多媒体技术进行授课,提高了英语教学的多样化、信息化、知识化和趣味化,促进了英语教学质量的提高。本文从国内外英语辅助教学资源的研究现状入手,通过文献查询、访谈和问卷调查,发现国内的英语辅助教学资源的优势与不足,以建构主义教学理论、人本主义教育理论和发展性评价理论为指导,结合当代大学生的学习认知特点和当前大学英语课程的内容与特点,依据“以学生为中心、以过程为取向、以交际为目的和以人为本”的教学原则发挥信息技术和多媒体资源的优势,从大学英语听、说、读、写、译五方面分别进行辅助教学资源的设计,用媒体资源(外文期刊、外文歌曲、原版电影、英文动画片、DVD光盘、英文广播、网络视频等)、跟读训练软件、网络聊天、师生网上互动、在线翻译软件和在线英语写作测试等,多种辅助手段培养学生的学习技能和语言技能,充分调动学生的学习兴趣,提高大学英语的教学效率。教师利用多媒体辅助教学资源为学生创建一个真实的英语学习环境,重点加强大学英语口语的训练,让学生真正感受到标准的英语发音、语调及语法知识,辐射听力、阅读、写作和翻译四方面的教学,为英语教学网络资源的构建提供参考。
【关键词】：英语教学 辅助教学资源 设计 实现
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H319
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-19
• 1.1 研究背景9-13
• 1.1.1 信息技术的发展9
• 1.1.2 教育信息化的要求9-10
• 1.1.3 大学英语教学的发展趋势10-11
• 1.1.4 移动式终端的普及11
• 1.1.5 新时代大学生学习认知特点11-12
• 1.1.6 新时期大学英语课程内容与特点12-13
• 1.2 国内外英语辅助教学资源的研究现状13-17
• 1.2.1 国外英语辅助教学资源的研究现状13-14
• 1.2.2 国内英语辅助教学资源的研究现状14-15
• 1.2.3 国内的英语辅助教学资源的优势与不足15-17
• 1.3 研究目的和意义17-18
• 1.3.1 研究目的17
• 1.3.2 研究意义17-18
• 1.4 研究内容及研究方法18-19
• 1.4.1 研究内容18
• 1.4.2 研究方法18-19
• 2 概念界定与理论基础19-21
• 2.1 概念界定19
• 2.1.1 教学资源19
• 2.1.2 辅助教学资源19
• 2.2 相关理论基础19-21
• 2.2.1 建构主义教学理论19-20
• 2.2.2 人本主义教育理论20
• 2.2.3 发展性评价理论20-21
• 3 大学英语多媒体辅助教学资源应用现状的调查与分析21-28
• 3.1 调查对象21
• 3.2 问卷结构与设计21-22
• 3.3 调查数据的统计与分析22-27
• 3.3.1 调查对象的基本信息情况22
• 3.3.2 英语教师使用辅助教学资源的现状22-23
• 3.3.3 学生使用辅助资源进行学习的现状23-25
• 3.3.4 调查学生对于对媒体辅助教学资源的喜好25-26
• 3.3.5 学生对信息化环境下英语辅助教学资源设计的建议26-27
• 3.4 调查结果27-28
• 4 大学英语多媒体辅助教学资源的设计28-32
• 4.1 大学英语听力多媒体辅助教学资源的设计28-29
• 4.2 大学英语口语多媒体辅助教学资源的设计29
• 4.3 大学英语阅读多媒体辅助教学资源的设计29-30
• 4.4 大学英语写作多媒体辅助教学资源的设计30
• 4.5 大学英语翻译多媒体辅助教学资源的设计30-32
• 5 大学英语多媒体辅助教学资源的实现32-41
• 5.1 大学英语听力多媒体辅助教学资源的实现32-33
• 5.1.1 大学英语听力多媒体辅助教学资源的获取32-33
• 5.1.2 教师使用多媒体辅助教学资源进行听力教学的过程33
• 5.2 大学英语口语多媒体辅助教学资源的实现33-35
• 5.2.1 大学英语口语多媒体辅助教学资源的获取33-34
• 5.2.2 教师使用多媒体辅助教学资源进行口语教学的过程34-35
• 5.3 大学英语阅读多媒体辅助教学资源的实现35-36
• 5.3.1 大学英语阅读多媒体辅助教学资源的获取35-36
• 5.3.2 教师使用多媒体辅助教学资源进行阅读教学的过程36
• 5.4 大学英语写作多媒体辅助教学资源的实现36-38
• 5.4.1 大学英语写作多媒体辅助教学资源的获取36-37
• 5.4.2 教师使用多媒体辅助教学资源进行写作教学的过程37-38
• 5.5 大学英语翻译多媒体辅助教学资源的实现38-39
• 5.5.1 大学英语翻译多媒体辅助教学资源的获取38
• 5.5.2 教师使用多媒体辅助教学资源进行翻译教学的过程38-39
• 5.6 教学效果评定39-40
• 5.7 评价与反馈40-41
• 6 研究总结41-43
• 6.1 研究成果41-42
• 6.2 研究的不足之处42-43
• 参考文献43-47
• 附录A 大学英语辅助教学资源应用现状的调查问卷47-50
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况50-51
• 致谢51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 李曼丽;;MOOCs的特征及其教学设计原理探析[J];清华大学教育研究;2013年04期

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1 黄娟;多媒体辅助教学的研究现状及趋势[D];河南大学;2013年

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本文编号：392044