语块教学法在中级口语课中的应用研究——以韩国龙仁市成人口语教学为例

发布时间：2024-04-09 23:06

　　本论文将语块教学法与口语教学相结合,探讨语块教学法在口语授课中的作用。引入实际的教学案例并对比分析国内外关于语块教学的研究,了解发现该方法的使用现状,综合考虑语块法的使用范围,运用文献、个案分析、数据分析、统计分析、实践教学等方法,全面、深入地探究语块教学的相关问题。分析语块种类,通过具体探讨填补语块、关联词语块、配伍词和惯用语的结构特征,来阐释采用语块教学的原因,归纳授课教材中出现的语块形式,研讨语块教学对中级水平韩国学生的影响。本文重点研究教学设计下学生的学习效果,探究语块、语法、句子之间的内在联系,从而检测语块教学是否具有合理性。通过对比情景教学法和语块教学法的不同形式,掌握两者在效率推动方面的强弱,发现语块教学的时效性;提出语块的相关原则:稳定性原则、整体性原则和易提取性原则、口语优先于书面写作原则、有意义的交际原则。并根据语块教学的特征进行案例分析并验证语块教学法的价值所在。探究语块法的价值和不足之处,揭示它对学生汉语学习的影响。口语教学是生词、语法教学的延续和发展。使外国学生利用汉语流利地表达自己也是对外汉语教学的目标之一。基于对外国学生的各项能力的研究发现:汉语口语输出仍...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 选题意义和背景
    1.2 研究目的和方法
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究方法
    1.3 国内外相关研究
        1.3.1 国外相关研究
        1.3.2 国内相关研究
2 语块教学法和语块概述
    2.1 语块教学法的定义
    2.2 语块教学法的原则
    2.3 本论文中语块分类
    2.4 《?????????Step5》中语块综述
        2.4.1 教材简介
        2.4.2 教材中的语块全貌
3 成人中级口语课堂中语块教学法的设计
    3.1 韩国龙仁市成人口语班概况
    3.2 中级口语水平的学生特征及教学导向
    3.3 基于语块教学法的《你能给我介绍介绍中国人的饮食礼仪吗?》教学设计
        3.3.1 课文重现
        3.3.2 教学系统设计
        3.3.3 教学过程及设计
        3.3.4 教学问题及建议
4 语块教学法的课堂教学测试结果及其分析
    4.1 测试环节安排
    4.2 测试卷设计思路
        4.2.1 课前、课后测试试卷展示
    4.3 测试结果分析
        4.3.1 数据准备阶段
    4.4 数据分析及结果展示
        4.4.1 试卷信度和效度检测
        4.4.2 实验班和对照班测试结果对比分析
5 语块教学法应用结果及启示
    5.1 语块教学法应用结果分析
    5.2 语块教学法应用启示
        5.2.1 有助于教师更好地把握学生学习动态
        5.2.2 有助于学生口语表达的流利性
        5.2.3 有助于推动课堂的有序进行
    5.3 语块教学法的应用价值与不足之处
        5.3.1 语块教学法的应用价值
        5.3.2 语块教学法的不足之处
结语
参考文献
附录一 试卷(一)
附录二 试卷(二)
附录三 试卷(三)
附录四 试卷(四)
附录五 学生答题卷展示
致谢



本文编号：3949768