句子语境和语篇语境对泰国学生汉语词汇习得的影响

发布时间：2017-06-13 15:00

  本文关键词：句子语境和语篇语境对泰国学生汉语词汇习得的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究采用实验研究的方法探讨了两种词汇呈现方式(句子语境与语篇语境)对泰国学生汉语二语习得的影响。研究中选取了18个目标词,包括名词、动词和形容词,并将词汇呈现于句子语境(例句)和语篇语境(短文)中,对被试者采取句子语境和语篇语境教学法,学完了就进行即时后测,测试包括5项的词汇知识,以同样的测试题在3周后进行延时后测。实验结果显示两种语境呈现方式对词汇学习的整体效果影响并不显著:1.两种语境呈现方式对5项词汇知识学习的影响效果没有显著差异。2.在五项词汇知识测试中,前四项测试的后测成绩均显著高于延后测成绩,而测试5的后测成绩和延后测成绩之间的则未达到显著性水平。3.5项词汇测试中呈现方式和测试时间的交互作用也均没有显著差异,表明两种呈现方式对不同方面词汇知识学习成绩的影响作用并不会随着测试时间的差异而出现变化。
【关键词】：二语教学 词汇学习 句子语境 语篇语境 词汇知识
【学位授予单位】：中山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 引言8-12
• 1.1 选题意义9-10
• 1.2 研究内容10-11
• 1.3 研究方法11
• 1.4 创新点11-12
• 第二章 文献综述12-19
• 2.1 语境与语言学习12-14
• 2.2 语境与词汇教学14-17
• 2.3 词汇知识的构成17-18
• 2.4 小结18-19
• 第三章 研究设计19-24
• 3.1 实验设计及研究假设19-20
• 3.2 被试20
• 3.3 实验材料20-21
• 3.4 实施程序和测试工具21-22
• 3.5 学习效果检测22-23
• 3.6 评分标准23-24
• 第四章 实验结果分析与讨论24-27
• 4.1 实验结果分析24-25
• 4.2 讨论25-27
• 第五章 结语27-29
• 5.1 对教学的启示27
• 5.2 本研究的不足27-28
• 5.3 后续研究建议28-29
• 参考文献29-32
• 附录一 前测实验材料32-35
• 附录二 即时后测（一）实验材料35-41
• 附录三 即时后测（二）实验材料41-47
• 后记47

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本文编号：446789