英文报纸在初中英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2017-06-19 05:07

  本文关键词：英文报纸在初中英语阅读教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：众所周知,英语阅读在初中英语学习和教学中占有举足轻重的地位,它作为最重要的语言输入技能是学习外语获取信息的主要渠道。因此,培养中学生的阅读能力成为外语教学的重中之重。近年来,新课标对初中生的阅读能力以及阅读量提出了更高的要求。然而,目前中学英语课堂主要围绕教材进行,教学信息量少,教学内容单一,滞后。因此初中英语教学普遍存在中学生的阅读量少,阅读能力低,缺乏阅读兴趣。《新课标》明确指出,要积极利用音像、报刊杂志、网络等丰富的教学资源来拓展学习和运用英语的渠道。21世纪英文报,作为一种开发价值高的新型教学资源,具有内容新颖,题材多样化,信息量大,趣味性强等特点,能够拓宽课本内容,激发阅读兴趣,并有效提高阅读能力。因此,本文通过实证性研究旨在探索如何运用报纸来辅助初中英语阅读教学,以及证实报纸运用于初中阅读能否有利于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。本论文基于对阅读相关研究的论述,克拉申理论和图示理论,运用实证性研究,采用调查问卷以及测试,对八年级的两个平行班进行了为期两个月的调查研究。八年级(2)和八年级(3)人数各为40名。实验前,对两个班分别进行了一次前问卷调查,旨在了解学生的英语阅读兴趣以及对课本为主的阅读教学模式的看法。同时通过前测得出两个班的英语阅读水平基本一致。实验中,随机选八年级(3)为实验班,采用21世纪英文报(初中版)辅助课本进行阅读教学,而八年级(2)作为控制班,采用以课本为主的阅读教学。两个班教学方法一样。实验后,对两个班分别进行一次后问卷调查以及后测来证明实验班运用报纸阅读教学的有效性及可行性。通过实验数据以及SPSS 17.0分析得出,英语报纸运用于初中阅读教学能够有效地提高学生的阅读兴趣以及阅读能力。总之,本研究对如何运用报纸有效地提高初中生英语阅读兴趣及阅读能力进行了有益的探索,这将对以后的英语学习和教学具有重大意义。同时论文在最后也指出本研究的局限性以及对教学的启示,并给出一些建设性的意见,这将促使更多的英语教师将报纸应用于他们的课堂教学中。
【关键词】：阅读教学 报刊阅读 阅读能力
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract8-10
• 摘要10-11
• List of Abbreviations11-13
• Chapter One Introduction13-19
• 1.1 Research Background13-15
• 1.2 Research Purpose15-16
• 1.3 Research Significance16-17
• 1.4 Structure of the Thesis17-19
• Chapter Two Literature Review19-26
• 2.1 Studies on the English Reading19-22
• 2.1.1 Studies on English Reading abroad19-21
• 2.1.2 Studies on English Reading at Home21-22
• 2.2 Studies on English Newspapers Reading Teaching Abroad and at Home22-25
• 2.2.1 Related Studies Abroad22-24
• 2.2.2 Related Studies at home24-25
• 2.3 Summary25-26
• Chapter Three Theoretical Framework26-31
• 3.1 Krashen’s Theory26-27
• 3.1.1 Input Hypothesis26-27
• 3.1.2 Affective Hypothesis27
• 3.2 Schema Theory27-29
• 3.3 Summary29-31
• Chapter Four Research Methodology31-38
• 4.1 Research Questions31
• 4.2 Subjects31
• 4.3 Instruments31-32
• 4.3.1 Questionnaire31-32
• 4.3.2 Pre-test and Post-test32
• 4.4 Research Procedures32-34
• 4.4.1 Pre-test32-33
• 4.4.2 Treatment33
• 4.4.3 Post-test33-34
• 4.5 Teaching Procedures34-37
• 4.5.1 Application of English Newspaper to Reading Teaching in Experimental Class34-35
• 4.5.2 Teaching Procedures in Control Class35-37
• 4.6 Data Collection and Analysis37-38
• Chapter Five Results and Discussion38-50
• 5.1 Analysis of Questionnaires38-43
• 5.1.1 Data Analysis of the Pre-questionnaire in EC and CC38-39
• 5.1.2 Data Analysis of the Post-questionnaire in EC and CC39-41
• 5.1.3 Data Analysis of the Pre-questionnaire and Post-questionnaire within EC41-42
• 5.1.4 Data Analysis of the Pre-questionnaire and Post-questionnaire within CC42-43
• 5.2 Analysis of Tests43-47
• 5.2.1 The Comparison of the Results of Pre-test in Two Classes44-45
• 5.2.2 The Comparison of the Results in Post-test in Two Classes45
• 5.2.3 The Comparison of the Results in Pre-test and Post-test in EC45-46
• 5.2.4 The Comparison of the Results in Pre-test and Post-test in CC46-47
• 5.3 Discussion47-50
• 5.3.1 Discussion of Data from Questionnaire47-48
• 5.3.2 Discussion of Data from Tests48-50
• Chapter Six Conclusions50-54
• 6.1 Major Findings50-51
• 6.2 Pedagogical Implications51-52
• 6.3 Limitations and Suggestions52-54
• References54-57
• AppendixⅠ A Sample Lesson of Experimental Class57-60
• Appendix II A Sample Lesson of Control Class60-63
• Appendix III Questionnaire63-64
• Appendix IV Pre-test paper64-66
• Appendix V Post-test paper66-70
• Acknowledgements70

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