农村初中英语教师的课改适应性提高研究

发布时间：2017-06-25 12:11

  本文关键词：农村初中英语教师的课改适应性提高研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：英语课程新标准对英语教师提出了教学的具体新要求,全面要求英语教师进行课堂改革。在课改过程中大量学者认为由于城乡差距,个人素质,思想意识等方面的差距,农村初中英语教师在课改中的适应性明显低于城市教师。这种课改适应性差的情况在偏远山区沐川县SY初级中学情况尤为突出。虽然课改在全国各地轰轰烈烈地开展,但是由于多种原因,该校的英语教师对改革呈抵触态度,他们中的大部分教师不愿意进行课改。2013年该校校长决定采取一定措施进行课堂改革以提高该校教育教学质量,但教师们在改革初期大都出现了课改不适应状态。本研究以普通农村中学如何提高课改中英语教师的适应性为重点,主要探讨普通农村中学如何利用现有的教育资源提高农村初中英语教师的课改适应性,探讨提高农村初中英语教师的课改适应性对提高农村英语教学质量的成效、影响农村初中英语教师的课改适应性因素。本研究为教师课改适应性设定了四个维度即教师的课改遵从性、课改主动性、课改合作性及课改创新性。通过对9名沐川SY中学在职英语教师的调查,发现他们在英语教学改革的适应过程中还存在的适应性差等问题。为帮助农村英语教师更好地适应英语教学改革,在沐川SY初级中学校长的行政支持下,研究以9名沐川SY中学在职英语教师为研究对象,了解他们对英语课改的适应性,并探讨提高他们课改适应性的措施。研究充分利用学校的教育资源,并以英语教学岗位训练为载体,分为模仿性学习、小组观摩研讨、自主创新三个阶段对农村初中英语教师的适应性进行研究。经过对研究对象将近22周的培训的研究,三次测评了他们的英语教学改革的适应性,结果显示:英语教学改革的适应性前二次都有很大的进步,而第三次英语教学改革的适应性研究结果较之于第二次没有明显的差异。通过对研究对象在英语教学改革中期末教学成绩的调查,9位教师教学班16个,全县三个年级第一名的班级3个,前十名的班级10个。在经过5个月适应期后,有84%的英语教师在教学改革中的适应性令学校感到满意。其中有3人被县教育主管部门评为课改名师,另有6人被学校评为课改标兵。通过对研究对象长达一年的课改适应性提高研究,发现研究所采用的向在英语教学改革中的优秀者进行模仿性学习、加强教师在英语教学改革中小组观摩研讨以及进行在英语教学改革中的自主创新性体验三个阶段的培训学习措施对提高农村初中英语教师的适应性是有效和可行的。研究还发现农村初中英语教师的适应性与自身文化水平、学校办学条件、教育主管部门的重视程度以及社会接受程度等因素都有密切的关系。
【关键词】：农村初中英语教师 英语教学改革 适应性
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 问题提出10-13
• 2 文献综述13-18
• 2.1 教师适应性的理解13
• 2.2 教师适应课改的素质研究13-14
• 2.3 适应英语课程改革的教师角色研究14
• 2.4 教师教学适应性的研究14-15
• 2.5 从其他视角研究教师的适应性15-16
• 2.6 新课程改革背景下农村初中教师适应性影响因素的研究16-18
• 3 农村初中英语教师的课改适应性分析18-20
• 3.1 教师课改适应性概念界定18
• 3.2 教师课改适应性维度18
• 3.3 农村初中英语教师课改适应性现状分析18-19
• 3.4 农村初中英语教师课改适应性影响因素分析19-20
• 4 研究设计20-23
• 4.1 研究问题20
• 4.2 研究内容20
• 4.3 研究对象选择20-21
• 4.4 研究方法21-23
• 5 研究过程23-34
• 5.1 研究过程的整体规划23-24
• 5.2 英语教学改革中农村初中英语教师的适应性提高过程24-34
• 5.2.1 第一阶段：向英语教学改革中的优秀者进行模仿性学习24-27
• 5.2.2 第二阶段：英语教学改革中的小组观摩研讨27-30
• 5.2.3 第三阶段：在英语教学改革中的自主创新30-34
• 6 研究结果和讨论34-45
• 6.1 教师在四次测评中对教学改革的适应性提高情况34
• 6.2 教师在四次对教学改革的适应性测评中获得综合优秀的人数曲线图34-35
• 6.3 教学改革适应性的提高培训后教师的变化35
• 6.4 教学改革适应性的提高培训提高了教师对教学改革的适应性35-37
• 6.5 讨论37-40
• 6.5.1 利用学校现有的教育资源提高教学改革中农村初中英语教师的适应性37-38
• 6.5.2 教学改革中的农村初中英语教师的适应性提高培训后的适应情况分析38
• 6.5.3 对教学改革中的农村初中英语教师的适应性提高培训的反思38-39
• 6.5.4 影响教学改革中的农村初中英语教师的适应性提高的相关因素分析39-40
• 6.6 研究结果在实际中的应用40-43
• 6.6.1 加强英语教研组建设，，实行教师全员进步40-43
• 6.6.2 教学改革中的农村初中英语教师的适应性提高的考核方式43
• 6.7 教学改革中的农村初中英语教师的适应性提高的展望43-44
• 6.8 研究过程存在的不足44-45
• 6.8.1 对理论的研究还不够深入44
• 6.8.2 在研究过程中对研究对象的研究不够严密44
• 6.8.3 应进一步争取到教育相关部门的支持44-45
• 7 结语45-47
• 参考文献47-49
• 附录49-53
• 致谢53

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本文编号：482061