利用导学案提高高中生英语自主学习能力的实证研究

发布时间：2017-09-24 04:43

  本文关键词：利用导学案提高高中生英语自主学习能力的实证研究

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【摘要】：在中国,从上个世纪90年代开始,自主学习已经引起了许多专家和学者们的关注。在2001年,教育部颁布《普通高中英语课程标准》,明确把“优化学生的学习方法,提高学生的自主学习能力和合作学习能力”作为教育目标,同时越来越多的专家和学者也大力支持和推崇自主学习。自主学习不仅能让学生在学习上取得进步,而且对他们的终身学习和发展也非常有意义。导学案是以人本主义学习理论、建构主义理论和最近发展区理论为指导,在学习过程中用来指导学生学习的学案。在运用导学案的过程中,学生可以通过独立思考和合作学习来解决问题。导学案反映了学生的主体地位和教师的主导作用,可以提高学生解决问题的能力和自主学习的能力,这与高中英语课程标准的内容是一致的。综合以上两个方面,作者在盘锦市第二高级中学进行了实证研究,目的是证实导学案可以有效地提高学生的自主学习能力。为论证这个问题,作者从四个角度出发探究导学案是否能提高学生的学习兴趣、自主学习意识、学习策略以及是否能帮助学生在测验中取得好的成绩。作者挑选了两个平行班做对照试验研究:在实验班运用导学案的教学方法,在控制班运用传统的教学方法,实验周期为一个学期,采取调查问卷以及访谈等定性研究和前测后测的定量研究相结合的方式收集试验结果,并运用SPSS19.0软件对数据进行分析。试验结果表明,实验班与对照班的后测成绩对比差异显著,应用导学案教学方法的实验班学生的英语成绩明显高于应用传统教学法的对照班学生的成绩,由此可以得出结论,导学案教学法比传统教学法更有利于提高高中生的英语水平。此外,通过调查问卷和访谈也可以表明导学案可以提高学生的学习兴趣、自主学习意识,可以培养学生的学习策略。从而证实了导学案是一个可以提高学生自主学习能力的有效方法。本文丰富了对导学案教学模式的实证研究,也为提高高中生自主学习能力的研究提供了可借鉴的数据。
【关键词】：导学案 自主学习能力 高中生
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• Chapter 1 Introduction10-13
• 1.1 Background of the Study10-11
• 1.2 Significance of the Study11-12
• 1.3 Structure of Thesis12-13
• Chapter 2 Literature Review13-26
• 2.1 Studies on Autonomous Learning13-17
• 2.1.1 Definition of Autonomous Learning13-14
• 2.1.2 Characteristics of Autonomous Learning14-15
• 2.1.3 Related Studies Abroad and at Home on Autonomous Learning15-17
• 2.1.3.1 Previous Research Abroad15-16
• 2.1.3.2 Previous Research at Home16-17
• 2.2 Studies on the Guided-learning Plan17-22
• 2.2.1 Definition of the Guided-learning Plan17-18
• 2.2.2 Characteristics of the Guided-learning Plan18-19
• 2.2.3 Related Studies Abroad and at Home on the Guided-learning Plan19-22
• 2.2.3.1 Previous Research Abroad19-20
• 2.2.3.2 Previous Research at Home20-22
• 2.3 Theories Related to Autonomous Learning and Guided-learning Plan22-26
• 2.3.1 Humanistic Learning Theory22-23
• 2.3.2 Constructivism Theory23-24
• 2.3.3 Zone of Proximal Development(ZPD)24-26
• Chapter 3 Methodology26-33
• 3.1 Purpose of the Research26
• 3.2 Research Hypotheses26
• 3.3 Subjects26-27
• 3.4 Instruments27-28
• 3.4.1 Questionnaire27-28
• 3.4.2 Interview28
• 3.4.3 Test28
• 3.5 Procedures28-33
• Chapter4 Results and Discussion33-45
• 4.1 Data Analysis33-42
• 4.1.1 Analysis of the Questionnaire33-37
• 4.1.2 Analysis of the Interview37-39
• 4.1.3 Analysis of the Tests39-42
• 4.2 Discusion42-45
• 4.2.1 The Discussion of the Motivation and Awareness42-43
• 4.2.2 The Discussion of the Learning Strategies43
• 4.2.3 The Discussion of Students’ Performance in the Test43-45
• Chapter 5 Conclusion45-47
• 5.1 Major Findings45-46
• 5.2 Limitations of the Research46
• 5.3 Suggestions for Future Studies46-47
• References47-49
• Appendix A49-50
• Appendix B50-51
• Appendix C51-58
• Appendix D58-64
• Appendix E64-65
• Acknowledgements65-66

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