叙事教学法在初中英语词汇教学中的实证研究

发布时间：2017-10-04 00:21

  本文关键词：叙事教学法在初中英语词汇教学中的实证研究

  更多相关文章： 叙事教学法 初中英语 词汇教学

【摘要】：叙事教学法是基于叙事理论和认知理论用叙事化的手段呈现教学内容的方法,可为学生创造一个真实的学习情境,充分调动学习积极性,使学生最大限度的发挥想象力、创造力,从而提高学生的学习能力和学习兴趣。2009年在国内由熊沐清和邓达教授提出并应用于英语教学。到目前为止,叙事教学法的研究较少,特别是在初中英语词汇教学中鲜见。词汇是语言的基石,是英语教学不可或缺的重要环节。初中生在学习英语词汇方面花费的时间很多但收效甚微,究其原因是词汇教学方法比较机械枯燥,学生学习兴趣不高,学习效率较低。基于当前词汇教学中存在的问题,作者将叙事教学法运用到初中英语词汇教学。研究主要围绕三个问题:1.与传统教学法相比,叙事教学法有什么优势?2.叙事教学法能否激发学生学习兴趣,鼓励学生积极参加课堂活动?3.叙事教学法能否有助于提高英语词汇运用能力和英语综合能力?为了验证叙事教学法的有效性,作者于2014年9月至12月做了实证研究。作者选取了大连80中学初二的两个班级(分别作为实验班和控制班)进行了为期16周的教学实验。实验班采用叙事教学法进行词汇教学,而控制班采用传统教学法教授词汇。实验前为保证两个班级学生英语水平相当,作者进行了前测。实验后,作者又对两个班级进行了后测来验证叙事教学法的效度和信度。同时对实验班的学生进行了调查问卷,以此来检测学生对叙事教学法的态度,以及对英语词汇学习的兴趣是否有所提高。作者使用SPSS17.0软件将前测和后测的数据进行了独立样本T检验。研究结果证明叙事教学法与传统词汇教学法相比能够提高初中生的词汇能力和学习兴趣。本论文旨在研究叙事教学法在初中英语词汇教学的应用,为词汇教学提供了更多的有效方法。由于主客观原因,本文具有一定的局限性。鉴于此,本文提出了对未来研究的建议。
【关键词】：叙事教学法 初中英语 词汇教学
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 Introduction10-13
• 1.1 Background of the Research10-11
• 1.2 Significance of the Research11-12
• 1.3 Structure of the Thesis12-13
• 2 Literature Review13-29
• 2.1 Overview of Vocabulary13-15
• 2.1.1 Definition of Vocabulary13-14
• 2.1.2 Nature and Features of Vocabulary14-15
• 2.2 Overview of Vocabulary Teaching Researches and Methods15-22
• 2.2.1 Vocabulary Teaching Researches and Methods Aboard15-18
• 2.2.2 Vocabulary Teaching Researches and Methods at Home18-22
• 2.3 Overview of Narrative Approach22-25
• 2.3.1 Definition of Narrative Approach22-23
• 2.3.2 The Core Concepts of Narrative Approach23-24
• 2.3.3 The Characteristics of Narrative Approach24-25
• 2.4 Theoretical Foundation of Narrative Approach25-27
• 2.4.1 Anthropology25
• 2.4.2 Cognitive Psychology Theory25
• 2.4.3 Narratology25-26
• 2.4.4 Foreign Language Teaching Theory26-27
• 2.5 Overview of Narrative Approach Researches at Home and Abroad27-29
• 3 Methodology29-38
• 3.1 Research Design29-31
• 3.1.1 Research Questions29
• 3.1.2 Research Subjects29-30
• 3.1.3 Research Instruments30
• 3.1.4 Research Procedures30-31
• 3.2 The Teaching Case of Narrative Approach in Vocabulary Teaching31-36
• 3.2.1 Teaching the Pronunciation and Spelling of New Words through DirectVocabulary Teaching Method32-33
• 3.2.2 Narrating Stories with New Words33-35
• 3.2.3 Narrating Stories with Texts35
• 3.2.4 Writing a Composition35-36
• 3.3 The Advantages and Disadvantages of Narrative Approach36-38
• 3.3.1 The Advantages of Narrative Approach36
• 3.3.2 The Disadvantages of Narrative Approach36-38
• 4 Data Analysis and Discussion38-45
• 4.1 Analysis and Discussion of the Pre-test38-40
• 4.1.1 Analysis of the Pre-test38-40
• 4.1.2 Discussion of the Pre-test40
• 4.2 Analysis and Discussion of the Post-test40-43
• 4.2.1 Analysis of the Post-test40-42
• 4.2.2 Discussion of the Post-test42-43
• 4.3 Analysis and Discussion of the Questionnaire43-45
• 4.3.1 Analysis of the Questionnaire43-44
• 4.3.2 Discussion of the Questionnaire44-45
• 5 Conclusion45-49
• 5.1 Research Findings45-46
• 5.2 Pedagogical Implications of the Research46-47
• 5.3 Limitations of the Research47-48
• 5.4 Suggestions for Further Researches48-49
• Reference49-51
• Appendix A51-59
• Appendix B59-69
• Appendix C69-70
• Appendix D70-72
• Acknowledgements72-73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘俊玲;;叙事教学法在高中英语词汇教学中的应用研究[J];海外英语;2013年16期

2 汤敬安;;叙事化视角的外语教学[J];外国语文;2012年06期

3 蔡慧怡;;浅谈新课程标准下的中学英语词汇教学[J];语数外学习(英语教育);2012年08期

4 周韵;;语料库数据驱动下的大学英语词汇学习模式研究[J];咸宁学院学报;2012年02期

5 刘嘉;;叙事教学法在英语词汇教学中的应用[J];外国语文;2011年03期

6 熊沐清;邓达;;叙事教学法论纲[J];外国语文;2010年06期

7 蒋焕新;贾梦霞;;任务型教学法在商务英语教学中的应用[J];科技信息;2010年20期

8 张颖秋;元认知与大学英语词汇教学[J];外语与外语教学;2005年06期

9 陈燕;试论词源教学在英语词汇教学中的作用和意义[J];外语与外语教学;2002年11期

10 吴旭东,陈晓庆;中国英语学生课堂环境下词汇能力的发展[J];现代外语;2000年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 李友丽;高中英语词汇教学中存在的问题与对策研究[D];东北师范大学;2011年

2 王珊琪;行动导向教学模式在护理英语词汇教学中的应用研究[D];东北师范大学;2010年

3 李玉杰;高中英语词汇教学中的问题及对策研究[D];东北师范大学;2008年

，

本文编号：967574