通识教育中的人文经典课程教学实践探索——以俄罗斯文艺经典通识课程为例

发布时间：2021-04-23 08:55

　　在今天的高校课堂,经典似乎已经蒙尘静置一隅。如何重读经典,让经典复活,业已成为教学领域的迫切问题。本文首先依据情感教育理论阐述经典阅读对于通识教育的重要意义,进而从人文主义价值取向出发,明确俄罗斯文艺经典通识课程的教学目标。在此基础上,我们通过具体案例介绍教学实践中运用的叠加呈现法、再演历史法和沉浸式教学法,以期探讨人文经典通识课程更为有效的教学方法。 

【文章来源】：中国俄语教学. 2020,39(04)CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、经典阅读与通识教育体系建构
二、俄罗斯文艺经典通识课程教学目标
三、俄罗斯文艺经典课程的教学法探索
    1. 叠加呈现法
    2. 再演历史法
    3. 沉浸式
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]对情感教学心理研究的思考与探索[J]. 卢家楣.  心理发展与教育. 2015(01)
[2]关注教师情感人文素质,提升教师教育质量——北京师范大学朱小蔓教授专访[J]. 刘胡权.  中国教师. 2015(01)
[3]情趣教育:一种有意义的情感教育探索[J]. 朱小蔓,钟晓琳.  中国教育学刊. 2014(04)
[4]大学人文教育的理念、目标与模式[J]. 甘阳.  北京大学教育评论. 2006(03)



本文编号：3155031