大规模汉俄高频词语言意识实验研究的汉语联想统计软件设计
发布时间：2021-07-10 07:39
俄罗斯心理语言学是一门研究语言活动的科学,它通过人的言语活动、言语现实旨在探究个性与言语活动结构、功能之间的关系和人的世界图景。该学科在20世纪50年代形成并在70年代全面发展。20世纪80年代,俄罗斯心理语言学以“联想实验”为研究方法的“语言意识”研究逐渐繁荣。语言意识反映了人的内部思维与外部言语之间的关系,并与世界图景同构。目前,俄罗斯已建成基于网络的“联想实验系统”服务于语言意识研究。而我国基于汉语联想实验的语言意识研究和汉语联想统计软件研究几近空白。21世纪是“互联网”时代,近年来,“人工智能”、“云计算”、“大数据”等新兴技术的出现使得一些领域的研究取得了突破性的进展。为了我国心理语言学实现大规模汉语联想实验、探索汉语高频词语言意识和语言意识的量化研究,本文依据俄罗斯心理语言学理论,整合国内、外心理语言学基于网络的联想实验及实验数据处理方法,设计“汉语联想统计软件”。研究旨在完善我国汉语联想实验及实验数据统计方法,简化实验程序、节约实验时间,使大规模汉语联想实验更具可操作性。同时,为联想场多维度、深层次分析提供技术支持,为我国心理语言学建立网上“单语、双语或多语联想实验数据库...
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：109 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
语料具体分类及在语料库的占比情况
第五章大规模汉俄高频词联想实验设计57约占所有语料的25%。1966年至1976年我国经历了十年文革，这一时期的许多词语在现今已经成为了历史词，因此该时期的语料占比仅约5%。1977年至今，新时代的语料代表了现代汉语的新趋势，因此该时期的语料占比最大，达到整个语料50%以上，并且每年还会按原来的选材原则增补300万字以网络电子文本为主的语料。截止到2002年，不同时期语料占比情况，如图5-2。本文选劝分词类词频表”的目的一是选择现代汉语中的高频词作为刺激词更容易得到汉语的语言意识核心词；二是标注词类的词频表可以让实验者主动剔除一些没有实在意义或是意义不完整的虚词，保证实验的有效性。图5-2不同时期语料占比情况[57]本实验的实验材料选取原则及原因：（1）按照“分词类词频表”的顺序（词表中各词频率从高至低依次排列）选取前1000个符合实验目的的高频词。“分词类词频表”中的高频词是在各个领域使用都较为频繁的词。高频词本身就与语言意识核心词有相似之处，选择它们作为刺激词易于更准确地获得语言意识核心词。（2）在选择词汇作为刺激词时，依据张谊生的《现代汉语虚词》对虚词的界定方式，剔除了词类为介词、连词、助词、副词、语气词、叹词、拟声词、方位词、趋向词这些没有完整意义的虚词[58]。张谊生指出“如果仔细比较一下30年前后的虚词用法，就可以清楚看到，当代汉语虚词在性质与范围、功能和特征、作用与功效、发展和趋势等各方面，都已发生了十分深刻的变化。尤其是进入新世纪以来的最近15年来，当代汉语虚词的发展呈现出一系列与以往不同的特点。”[59]由
第五章大规模汉俄高频词联想实验设计59“汉语联想统计软件”还未全部完成，以下图片均为软件测试时的截图。软件将生成两种联想场，这两个联想场的反应词都按照反应词的频率排列，第一种为纵向联想场，见图5-3。第二种为横向联想场，这种联想场的呈现方式与俄罗斯“俄语联想”中联想场一贯的呈现方式一致，见图5-4。图5-3纵向联想场图5-4横向联想场实验后，由反应词生成的语言意识核心词表，如图5-5。点击“语言意识核心词表”中的词，或是在搜索栏中查找反应词，则可以看到该词的逆向联想常逆
【参考文献】：
期刊论文
[1]从борьба联想场看俄罗斯大学生词汇提取的语义特征及其语言意识[J]. 高国翠,周言艳. 中国俄语教学. 2019(02)
[2]基于联想实验对观念词“Бездельник”的现代民族文化认知研究[J]. 刘芸,刘博. 西伯利亚研究. 2019(01)
[3]自然拼读法与高频词在小学生英语认读能力培养中的应用研究[J]. 姚小珊,黄斐然. 基础外语教育. 2018(06)
[4]聚焦八大高频词 探析课改新进展——2018年语文课程改革年度述评[J]. 戴正兴. 辽宁教育. 2019(01)
[5]统计软件SPSS教学的实践与反思[J]. 李夫明. 科技视界. 2018(30)
[6]国内俄语界语言意识研究评述[J]. 李珊珊. 黑龙江教育学院学报. 2018(08)
[7]文献中的词型分区规律与高频特征词的发现[J]. 马创新,陈小荷. 语言文字应用. 2018(03)
[8]汉语核心词的历史与现状研究[J]. 汪维辉. 汉语学报. 2018(03)
[9]基于自由联想实验的俄汉观念词судъба/“命运”对比分析[J]. 张志军,杨茗. 中国俄语教学. 2018(02)
[10]中外高校英文简介高频词及其搭配的对比研究[J]. 王伟,张琰,刘军伟. 海外英语. 2018(04)
硕士论文
[1]基于联想实验的中俄中学生语言意识对比研究[D]. 李珊珊.哈尔滨师范大学 2019
[2]语言文化学视阈下俄汉语中“красота/美”的观念对比分析[D]. 孙妍.东北师范大学 2017
[3]基于汉语高频词联想场的中俄大学生语言意识对比研究[D]. 李晓彤.哈尔滨师范大学 2017
[4]基于中华文化核心词联想场的中俄大学生语言意识对比研究[D]. 高丽彦.哈尔滨师范大学 2017
[5]俄汉观念词солнце/“太阳”语言文化场对比研究[D]. 杨茗.哈尔滨师范大学 2016
[6]中俄大学生道德核心词语言意识对比研究[D]. 赵坤.哈尔滨师范大学 2015
[7]俄汉语言世界图景中的生死观对比[D]. 句云生.黑龙江大学 2014
[8]俄汉动词语言意识核心词实证研究[D]. 于爽.哈尔滨师范大学 2013
[9]中俄中学生俄语语言意识对比研究[D]. 牛鹏远.哈尔滨师范大学 2013
[10]中国高校俄语专业学生俄语语言意识实证研究[D]. 宁秀鑫.哈尔滨师范大学 2012
本文编号：3275494
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：109 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
语料具体分类及在语料库的占比情况
第五章大规模汉俄高频词联想实验设计57约占所有语料的25%。1966年至1976年我国经历了十年文革，这一时期的许多词语在现今已经成为了历史词，因此该时期的语料占比仅约5%。1977年至今，新时代的语料代表了现代汉语的新趋势，因此该时期的语料占比最大，达到整个语料50%以上，并且每年还会按原来的选材原则增补300万字以网络电子文本为主的语料。截止到2002年，不同时期语料占比情况，如图5-2。本文选劝分词类词频表”的目的一是选择现代汉语中的高频词作为刺激词更容易得到汉语的语言意识核心词；二是标注词类的词频表可以让实验者主动剔除一些没有实在意义或是意义不完整的虚词，保证实验的有效性。图5-2不同时期语料占比情况[57]本实验的实验材料选取原则及原因：（1）按照“分词类词频表”的顺序（词表中各词频率从高至低依次排列）选取前1000个符合实验目的的高频词。“分词类词频表”中的高频词是在各个领域使用都较为频繁的词。高频词本身就与语言意识核心词有相似之处，选择它们作为刺激词易于更准确地获得语言意识核心词。（2）在选择词汇作为刺激词时，依据张谊生的《现代汉语虚词》对虚词的界定方式，剔除了词类为介词、连词、助词、副词、语气词、叹词、拟声词、方位词、趋向词这些没有完整意义的虚词[58]。张谊生指出“如果仔细比较一下30年前后的虚词用法，就可以清楚看到，当代汉语虚词在性质与范围、功能和特征、作用与功效、发展和趋势等各方面，都已发生了十分深刻的变化。尤其是进入新世纪以来的最近15年来，当代汉语虚词的发展呈现出一系列与以往不同的特点。”[59]由
第五章大规模汉俄高频词联想实验设计59“汉语联想统计软件”还未全部完成，以下图片均为软件测试时的截图。软件将生成两种联想场，这两个联想场的反应词都按照反应词的频率排列，第一种为纵向联想场，见图5-3。第二种为横向联想场，这种联想场的呈现方式与俄罗斯“俄语联想”中联想场一贯的呈现方式一致，见图5-4。图5-3纵向联想场图5-4横向联想场实验后，由反应词生成的语言意识核心词表，如图5-5。点击“语言意识核心词表”中的词，或是在搜索栏中查找反应词，则可以看到该词的逆向联想常逆
【参考文献】：
期刊论文
[1]从борьба联想场看俄罗斯大学生词汇提取的语义特征及其语言意识[J]. 高国翠,周言艳. 中国俄语教学. 2019(02)
[2]基于联想实验对观念词“Бездельник”的现代民族文化认知研究[J]. 刘芸,刘博. 西伯利亚研究. 2019(01)
[3]自然拼读法与高频词在小学生英语认读能力培养中的应用研究[J]. 姚小珊,黄斐然. 基础外语教育. 2018(06)
[4]聚焦八大高频词 探析课改新进展——2018年语文课程改革年度述评[J]. 戴正兴. 辽宁教育. 2019(01)
[5]统计软件SPSS教学的实践与反思[J]. 李夫明. 科技视界. 2018(30)
[6]国内俄语界语言意识研究评述[J]. 李珊珊. 黑龙江教育学院学报. 2018(08)
[7]文献中的词型分区规律与高频特征词的发现[J]. 马创新,陈小荷. 语言文字应用. 2018(03)
[8]汉语核心词的历史与现状研究[J]. 汪维辉. 汉语学报. 2018(03)
[9]基于自由联想实验的俄汉观念词судъба/“命运”对比分析[J]. 张志军,杨茗. 中国俄语教学. 2018(02)
[10]中外高校英文简介高频词及其搭配的对比研究[J]. 王伟,张琰,刘军伟. 海外英语. 2018(04)
硕士论文
[1]基于联想实验的中俄中学生语言意识对比研究[D]. 李珊珊.哈尔滨师范大学 2019
[2]语言文化学视阈下俄汉语中“красота/美”的观念对比分析[D]. 孙妍.东北师范大学 2017
[3]基于汉语高频词联想场的中俄大学生语言意识对比研究[D]. 李晓彤.哈尔滨师范大学 2017
[4]基于中华文化核心词联想场的中俄大学生语言意识对比研究[D]. 高丽彦.哈尔滨师范大学 2017
[5]俄汉观念词солнце/“太阳”语言文化场对比研究[D]. 杨茗.哈尔滨师范大学 2016
[6]中俄大学生道德核心词语言意识对比研究[D]. 赵坤.哈尔滨师范大学 2015
[7]俄汉语言世界图景中的生死观对比[D]. 句云生.黑龙江大学 2014
[8]俄汉动词语言意识核心词实证研究[D]. 于爽.哈尔滨师范大学 2013
[9]中俄中学生俄语语言意识对比研究[D]. 牛鹏远.哈尔滨师范大学 2013
[10]中国高校俄语专业学生俄语语言意识实证研究[D]. 宁秀鑫.哈尔滨师范大学 2012
本文编号：3275494
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