我国高校专业+俄语复合型本科学生自主学习模式研究

发布时间：2021-08-26 02:30

　　文章作者依托对国内采用专业+俄语院校本科人才培养方案的研究,通过对本科学生开展的问卷调查进行数据分析,概括该类院校本科生自主学习的方法,在此基础上构建互联网+背景下专业+俄语本科学生自主学习模式,以期对国内同类院校的专业+俄语的教学模式具有一定的指导意义。 

【文章来源】：高教学刊. 2018,(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、概述
二、问题的提出
三、问卷调查及数据收集
    (一) 回答问卷本科学生的专业分布情况
    (二) 各个院校俄语课程的开设情况
    (三) 本专业开设的学期及学时情况
    (四) 任课教师情况
    (五) 本科培养方案的总学时情况
    (六) 学生自主学习的情况
    (七) 使用教材情况
    (八) 学生自主学习方法情况
四、高校专业+俄语本科生自主学习模式的建构
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于移动终端的大学生英语自主学习模式研究[J]. 任珊,张晓丹.  校园英语. 2017(06)
[2]微型学习理念下基于智能手机的大学生英语自主学习[J]. 刘敏.  软件导刊(教育技术). 2015(03)
[3]中俄联合办学视域下复合型俄语人才培养模式的探究[J]. 陈平.  读与写(教育教学刊). 2015(01)
[4]中俄联合办学项目艺术实践基地发展状况调查与分析[J]. 张蕊.  才智. 2011(10)
[5]国外高校自主学习模式对我们的启示[J]. 董耐婷.  江苏外语教学研究. 2008(02)
[6]简论中俄联合办学的历史与现状[J]. 刘芳.  理论观察. 2008(01)
[7]试论外语教师在自主学习模式中的定位[J]. 华维芬.  外语研究. 2001(03)

硕士论文
[1]大学生基于网络教学平台自主学习的现状与对策[D]. 罗浩.山东师范大学 2014



本文编号：3363364