关于俄语教学中交际教学法研究

发布时间：2021-11-18 11:13

　　现阶段,随着我国社会经济的快速发展,我国高校的专业也越来越同质化,在这样的大环境下,各高校提升自身的核心竞争力就是要提高学生自身的能力。对于俄语专业的学生来说,提高他们的核心竞争力就是要提高他们跨文化的交际能力,所以这就对当前我国俄语教学的跨文化教学提出了更高的要求。提高学生们跨文化的交际能力最根本的办法就是转换老师们的教学思想,从而更好地在学生们学习俄语时能够形成系统的有效地跨文化教育,提高学生们跨文化的交际能力。随着我国改革开放的不断深入,给我国的外语老师们带来了极大的机遇和挑战,对我国外语教师们教学的灵活性、教学模式的掌握度以及俄语教学规律等都提出了更高的要求,所以我国的俄语教师应该以学生们学习的实际为根本出发点,灵活应对多种教学情况,从而有效地提升自身的教学水平。 

【文章来源】：教育现代化. 2017,4(47)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一交际性教学法的主要内涵
    (一) 语言的交际性
    (二) 语言的适宜性
    (三) 教学的互动性
    (四) 教学的真实性
二交际教学法在俄语教学中的应用策略
    (一) 教师们应设计好教学过程, 强化交际教学法的功能
    (二) 营造良好的教学氛围, 加强与学生们之间的沟通
    (三) 运用多种教学手段来创设教学情境
    (四) 不断地拓宽自身的教学思路, 充分体现交际的多样性
三结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]非语境条件下教授中国学生学习俄语的个性交际法[J]. 奥列加·克拉索夫斯卡娅,逯红梅.  长春师范学院学报(人文社会科学版). 2010(07)
[2]外语教学模式是外语教学法演进的飞跃——构建俄语教学现代化模式的启示[J]. 刘绯绯.  中国俄语教学. 2002(04)
[3]俄语教科书的语言教学基本理论[J]. 列·兹·莎基洛娃,孙英杰.  牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 1995(01)
[4]言语情景理论及其在教学中的应用[J]. Е.В.Коток,Т.В.Такташова,崔卫,刘戈.  国外外语教学. 1993(04)



本文编号：3502796