英美学习词典与俄罗斯积极词典比较研究

发布时间：2022-12-17 18:47

　　学习词典与积极词典都是为语言使用服务的教学词典,两者有不少共同之处。但是,在英美词典学传统和俄罗斯词典学传统中发展而来的上述两类词典在编纂理念、描写的广度和深度、释义元语言等方面存在显著差异。了解学习词典与积极词典的异同有助于我国教学词典博采众家之长,推动我国教学词典学理论的发展。 

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【文章目录】：
一、 英美学习词典与俄罗斯积极词典的传统
    (一)英美学习词典的传统
    (二)俄罗斯积极词典的传统
二、 学习词典与积极词典的理念
    (一)学习词典的理念
    (二)积极词典的理念
三、学习词典和积极词典的广度与深度
    (一)广度问题
    (二)深度问题
        第一,在两个词条所占篇幅方面。
        第二,在义项划分方面。
        第三,在搭配、搭配模式、句法结构方面。
        第四,在例证方面。
        第五,在词汇语义场方面。
        第六,在熟语、惯用语方面。
四、 学习词典和积极词典的释义元语言
    (一)学习词典的释义元语言
    (二)积极词典的释义元语言


【参考文献】：
期刊论文
[1]莫斯科语义学派的释义理论及应用[J]. 王洪明.  中国俄语教学. 2016(01)
[2]阿普列相积极词典学思想刍议[J]. 王钢.  外语研究. 2014(03)
[3]日常口语中的基本词汇[J]. 王惠.  中国语文. 2011(05)
[4]下一代英语学习词典的设计特征[J]. 陈国华,田兵.  外语教学与研究. 2008(03)
[5]莫斯科语义学派的释义元语言[J]. 蒋本蓉.  外语研究. 2008(01)
[6]莫斯科语义学派的义素分析语言[J]. 张家骅.  当代语言学. 2006(02)
[7]阿普列相及其语义理论[J]. 于鑫.  解放军外国语学院学报. 2006(02)



本文编号：3720453