学习者因素对俄语专业学生写作能力影响的实证研究

发布时间：2017-05-17 18:20

  本文关键词：学习者因素对俄语专业学生写作能力影响的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：写作是把语言知识和言语技巧准确地应用到特定语境中的一种言语活动,是保证书面言语交际正常进行的一项基本技能。学习者因素是二语习得、心理语言学、外语教学论等多门学科共同关注的焦点问题,学习者因素的的研究将学习主体作为研究的关注点。由此,将学习者因素与学生专业技能相结合的研究,必然对提高学生专业能力具有深远的影响。近年来,国内外研究者围绕如何提高俄语专业学生写作能力展开了大量的研究,但还没有从学习者因素角度进行的专项研究。基于此,本文从学习者角度对俄语专业学生写作能力培养的影响进行研究,并在研究基础上提出相应的教学法的建议。本研究是一项理论和实验相结合的研究。理论阐述为实证研究的展开奠定了基础,它主要对学习者因素中的语言学能、学习态度／动机、人格因素、智力因素、焦虑这五个角度进行基础理论知识的阐述。在实证环节笔者首先将相关主题的实证研究成果做以概述,为论文从理论到笔者本人的实证研究做好中间链接作用。而后越来越精细的实验研究环环相扣,笔者主要从学习者的态度／动机、人格因素对俄语专业学生写作能力的影响两个角度进行实验分析。实验结论表明：态度／动机和人格因素与学习者写作成绩并无显著性相关,但基础课程教师的个人因素和教学方法、课堂互动技巧等对于大学开始学习俄语的学生来说,至关重要。为此,笔者将相应的建议主要放在如何提高教师的综合素质、转变教学理念上来。笔者选用国内外较为权威的测量工具、SPSS20.0软件进行实验和统计分析,保证了论文的信度和效度。
【关键词】：学习者因素 写作能力 实证研究
【学位授予单位】：东北林业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H35
【目录】：

• 摘要3-4
• PEΦDEPAT4-8
• 1 绪论8-16
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究现状与趋势9-13
• 1.2.1 国外相关研究现状及趋势9-11
• 1.2.2 国内相关研究现状及趋势11-13
• 1.3 研究的内容与方法13
• 1.3.1 研究主要内容及框架13
• 1.3.2 研究主要方法13
• 1.4 研究的目的和意义13-14
• 1.4.1 研究目的13-14
• 1.4.2 研究意义14
• 1.5 研究的创新与不足14-16
• 2 论文相关理论基础16-21
• 2.1 学习者因素的概念及基本要素16-18
• 2.1.1 智力因素16-17
• 2.1.2 动机因素17
• 2.1.3 焦虑因素17
• 2.1.4 人格因素17-18
• 2.1.5 语言学能因素18
• 2.2 学习者因素与写作能力的关系18-19
• 2.2.1 写作能力18
• 2.2.2 学习者因素对写作能力的影响18-19
• 2.3 统计学相关术语的理解19
• 2.3.1 相关分析19
• 2.3.2 相关系数19
• 2.3.3 SPSS软件介绍19
• 2.4 本章小结19-21
• 3 学习者因素与语言专业学生语言学习能力实证研究综述21-26
• 3.1 语言学能的研究21-22
• 3.1.1 研究方法21
• 3.1.2 研究目的21
• 3.1.3 研究结果21-22
• 3.2 学习者因素对大学生英语能力发展的动态研究22-23
• 3.2.1 研究方法22
• 3.2.2 研究目的22
• 3.2.3 研究结果22-23
• 3.3 学习策略的研究23-24
• 3.3.1 研究目的23-24
• 3.3.2 研究方法24
• 3.3.3 研究结果24
• 3.4 本章小结24-26
• 4 学习者因素与俄语专业学生俄语写作能力的实证研究26-39
• 4.1 学习者因素与写作成绩的相关分析26-31
• 4.1.1 研究目的26
• 4.1.2 研究方法26
• 4.1.3 研究结果与分析26-31
• 4.1.4 结论31
• 4.2 学生态度/动机现状分析31-37
• 4.2.1 学生态度/动机1的研究31-33
• 4.2.2 学生态度/动机2的研究33-34
• 4.2.3 学生自信程度情况的研究34-36
• 4.2.4 学生焦虑现状的分析36-37
• 4.3 本章小结37-39
• 5 中国俄语专业学生写作能力培养的教学法建议39-44
• 5.1 教学法建议提出的依据39
• 5.2 教师自身综合素质的培养39-40
• 5.2.1 教师教学语言的运用39-40
• 5.2.2 教师人格的培养40
• 5.3 教师教学理念的转变40-42
• 5.3.1 语言学能的培养40-41
• 5.3.2 动机意识地培养41
• 5.3.3 语言智力品质的培养41-42
• 5.3.4 视学生人格特征确定相应的教学方法42
• 5.4 本章小结42-44
• 结论44-45
• 参考文献45-48
• 附录48-63
• 攻读学位期间发表的学术论文63-64
• 致谢64-65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李虹;;教师人格魅力对大学生的人格养成及塑造——以高校思政课教师为例[J];集美大学学报(教育科学版);2012年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 衣伟;俄语学习相关因素对学习策略影响的实证研究[D];东北师范大学;2009年

  本文关键词：学习者因素对俄语专业学生写作能力影响的实证研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：374164