从认知结构同化论视角谈俄语多义词记忆策略

发布时间：2017-08-01 15:04

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【摘要】：俄语中一词多义现象普遍,给学习者带来很大障碍。为了提高俄语词汇学习质量,以认知结构同化论为视角,通过挖掘认知结构同化论与记忆效果间的关联,经过多年教学实践研究,在教学中不断加强新旧知识间有机联系,最终形成记忆俄语多义词多释义的系列实用策略,有效提高多义词记忆效果与效率。
【作者单位】： 黑龙江科技大学;黑龙江大学;
【关键词】： 认知结构同化论 俄语多义词 记忆策略
【基金】：黑龙江省教育科学“十二五”规划课题“中俄合作办学俄语基础课‘教、学、考、做’四位一体化教学改革研究与实践”(GBC1213060) 黑龙江省高等教育学会“十二五”期间教育科学研究规划课题“基于建构主义理论下的中俄合作办学俄语基础课程教学模式构建研究”(HGJXHB2110867)
【分类号】：H35
【正文快照】： 一、问题的提出一词多义是语言中普遍存在的现象之一。亚里士多德指出:“词的数量是有限的,词组的数量也是有限的,而事物数量是无限的。因此同一个词组、同一个词不可避免地要表示许多事物。”[1]由此不难发现一词多义由来已久,可追溯到古希腊。现代俄语词汇语义研究始于19世

【参考文献】

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本文编号：604803