认知视阈下语言迁移现象实证研究

发布时间：2021-09-11 20:23

　　认知语言学认为,"如果从词义的角度考虑词语的形态问题和构文现象,那么很多问题都将迎刃而解"。由此可见,掌握词义是日语学习的基础。那么,如何正确理解词义,看似简单,实则繁冗复杂。母语对于第二外语习得的影响,根据学习者个体不同,会有所不同。母语的影响将伴随学习者整个学习过程,这一点毋庸置疑。其中,积极的影响叫做"正迁移";消极的影响叫做"负迁移"。本论文,将从认知语言学的视角出发,对于日语学习者的母语正负迁移现象进行举例实证分析。正迁移部分,将以中文中那些来自日语的借用语词汇为例,以此来论证借用语的出现对于帮助日语学习者加深理解和记忆是有明显积极效果的。负迁移部分,主要以自他动词为例,通过对测试调查的结果进行分析,力求能够帮助学生最大限度地弱化负迁移现象,从而促进正迁移。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2020,4(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 引言
2 正迁移-以借用语现象为例
    2.1 借用语调查
        2.1.1 借用语分类
            (1) 借用发音
            (2)借用日语汉字
        2.1.2 借用原因分析
            (1)定义新事物、新概念。
            (2)醒目。
    2.2 借用语与认知语言学的关系
3 负迁移-以自他动词为例
    3.1 自他动词调查
    3.2 自他动词与认知语言学的关系
4 针对母语负迁移倾向的反思和建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]隐喻的语篇功能——兼论语篇分析与认知语言学的界面研究[J]. 魏在江.  外语教学. 2006(05)



本文编号：3393660