图式理论与日语阅读教学

发布时间：2017-09-01 16:39

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【摘要】：阅读教学重在引导学生培养良好的阅读习惯,教会学生如何通过语言形式理解作者意图、获取需要的信息。教师扮演课堂组织者、设计者与课堂活动参与者的角色,充分调动学生课堂阅读的积极性。通过阅读激活学生的知识与信息结构,拓宽视野,形成新的图式,以真正提高自主阅读能力。
【作者单位】： 烟台大学外国语学院;
【关键词】： 日语阅读 图式理论 阅读教学
【分类号】：H36
【正文快照】： 阅读作为听说读写译五项技能之一,在大学外语教学中占有重要地位。传统的阅读教学认为,学生只要具备了基本的外语知识,如一定数量的词汇、语法、句型等,就能够具备一定的阅读能力。因而注重学生语言基本能力的提高,用很大的精力讲授词汇语法等语言知识,将阅读课程看作精读课

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