“课程思政”视域下大学英语教学改革的有效路径探析

发布时间：2020-12-17 11:56

　　新形势背景下,教育部提出高校尽快完成"专业课程"到"课程思政"转变的要求。如何打破专业教育与思想政治教育隔绝的局面,推动专业课程与思想政治课程相得益彰、同频共振,实现全方位、全过程的育人,是新时代高校面临的首要任务之一。研究以"大学英语课程思政"的教学现状为切入点,分析了大学英语实施"课程思政"的必要性,从教学内容、教学设计、教师、教材和评价体系五个方面探索了"大学英语课程思政"改革的路径,有助于提升"大学英语课程思政"的教学效果,同时对高校外语"课程思政"的教学改革和实践具有一定的启发和借鉴意义。 

【文章来源】：武汉交通职业学院学报. 2020年03期

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“大学英语课程思政”的教学现状
二、“课程思政”及“大学英语课程思政”的必要性
    （一）“课程思政”的内涵
    （二）“大学英语课程思政”的必要性
        1．课程性质
        2．国家发展的需要
三、“大学英语课程思政”的改革路径
    （一）教学内容
        1. 社会热点与国家时事
        2. 中国文化
        3. 社会主义核心价值观
    （二）教学设计
    （三）教师
    （四）教材
    （五）评价体系
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]协同育人:大学英语“课程思政”教学模式建构研究[J]. 丁水芳.  东华理工大学学报(社会科学版). 2020(01)
[2]大学英语“课程思政”路径研究[J]. 周帆.  吉林工程技术师范学院学报. 2019(09)
[3]贯彻全国教育大会精神,共促一流外语学科发展[J]. 李岩松.  外语界. 2019(03)
[4]基于泛在学习环境的大学英语课程思政融入路径探究[J]. 王卉.  教育教学论坛. 2019(01)
[5]以“课程思政”推进中国特色社会主义一流大学建设[J]. 韩宪洲.  中国高等教育. 2018(23)
[6]高校深入推进“课程思政”的若干思考[J]. 刘承功.  思想理论教育. 2018(06)
[7]从“思政课程”到“课程思政”——论上海高校思想政治理论课改革的切入点[J]. 杨涵.  扬州大学学报(高教研究版). 2018(02)



本文编号：2921998