高校英语专业“双师双能型”教学团队建设探讨

发布时间：2020-12-26 23:54

　　高校英语专业"双师双能型"教学团队的建设,是推动教育改革的重要力量,同时能够促进本专业的快速发展,提高教师的综合素养,为现代化人才培养奠定基础。当前工作中存在重视程度较低、发展规划缺失和激励措施单一等问题,为此,应该通过提高思想认识、制定发展计划、加强制度建设、增进校企合作、拓展建设渠道和完善激励机制等措施,加快英语专业的创新与转型。 

【文章来源】：现代交际. 2020年20期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“双师双能型”教学团队概述
    1. 双师
    2. 双能
二、高校英语专业“双师双能型”教学团队建设的意义
三、高校英语专业“双师双能型”教学团队建设存在的问题
    1. 重视程度较低
    2. 缺少发展规划
    3. 激励措施单一
四、高校英语专业“双师双能型”教学团队建设的策略
    1. 提高思想认识
    2. 制定发展计划
    3. 加强制度建设
    4. 增进校企合作
    5. 拓展建设渠道
    6. 完善激励机制
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]互联网+与民办高校“双师双能”型师资队伍建设[J]. 李魁梅.  现代企业. 2020(08)
[2]应用型大学转型发展中“双师双能型”教师队伍建设路径研究——以辽宁省为例[J]. 张征超,周景雷.  渤海大学学报(哲学社会科学版). 2020(04)
[3]应用型本科院校“双师双能型”教师队伍建设研究[J]. 程永华.  平顶山学院学报. 2020(03)
[4]校企合作背景下“双师双能型”教师培养模式研究[J]. 赵杨.  南方农机. 2020(09)
[5]应用型民办本科高校“双师双能型”教师队伍建设探析[J]. 胡文强.  黑龙江教师发展学院学报. 2020(05)
[6]应用型转型背景下“双师双能型”人才队伍建设研究[J]. 闫俊伢,李敏.  办公自动化. 2020(09)
[7]转型期民办高校“双师双能型”教师队伍建设的研究[J]. 官凤.  文化创新比较研究. 2020(09)
[8]我国高校英语专业“双师双能型”教学团队建设探讨[J]. 范丽军.  海外英语. 2016(17)



本文编号：2940684