网络直播教学环境下的大学英语课堂研究

发布时间：2020-12-28 00:05

　　网络直播教学并不是今年才兴起的新的教学手段,在21世纪信息技术的带领下早已出现,但并未在全国范围内进行运用。而如今2020年新型冠状肺炎病毒的出现,促使网络直播教学成为全国中小学乃至大学都不得不采取的教学手段。这一形式的衍生,使得教师有了新的身份——十三线主播,从而出现了直播故障、车祸现场等一系列的问题。本文以大学生英语直播教学为例,对其教学直播过程中存在的问题进行了分析,并从教师与学生两方面入手来提出相应的解决措施,以此来提高"教"与"学"的效果,以期能为全国网上直播教学提供参考意见。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2020年07期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、直播教学概念
二、大学英语网络直播教学现状
三、大学英语网络直播存在的问题
    （一）专业课堂环境的缺失
    （二）受到网络信号的干扰
四、大学英语直播课教学提升策略
    （一）提升教师能力
        1.提高网络管理水平
        2.提高互动沟通能力
    （二）加强大学生综合素质的提升
        1.端正学习态度
        2.认清自我
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]疫情防控背景下高校英语融合式教学模式探究[J]. 田海青,郝丽君.  民办高等教育研究. 2020(01)
[2]中小型企业招聘中存在的问题及对策探微[J]. 张英.  中国市场. 2020(09)
[3]网络直播在远程教学中的应用探索——以钉钉直播为例[J]. 高欣,李明,吴海平.  办公自动化. 2020(06)
[4]网络直播模式对教学效果的影响——以“职业规划课程”为例[J]. 程雪姣,皮忠玲,洪建中,翟成蹊.  现代教育技术. 2020(02)
[5]网络直播应用于中小学教师培训的可行性及策略研究[J]. 谢梦霞.  创新创业理论研究与实践. 2019(12)



本文编号：2942755