国内英语词汇教学现状、问题及展望

发布时间：2021-01-10 14:09

　　词汇教学是外语教学的重要环节。但近十年来,国内英语词汇教学的相关研究还缺乏系统性总结。本文主要对2009-2019年间刊载于主要期刊的百余篇有关英语词汇教学的论文进行统计分析,旨在梳理词汇教学研究现状、探讨现存问题及展望未来趋势。结果显示,研究热度整体相对平稳;研究聚焦于教学模式、策略、方法等实践性主题;研究视角呈多元化,认知视角成为研究热点;混合研究、多模态外语教学、ESP词汇研究日趋成为研究的新方向。现有词汇教学研究仍需进一步完善,建议今后的词汇教学研究进一步明确研究对象、创新研究方法、拓宽研究领域、推促学科交叉研究;也建议今后的课堂教学能输入双向文化、培养学生逻辑思维能力,并及时优化课程。 

【文章来源】：外语学刊. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

2009-2019年国内英语课堂教学各项研究所占比例

图1 2009-2019年国内英语课堂教学各项研究所占比例同时,刊载于核心期刊有关词汇教学的研究也基本呈逐年减少趋势,侧面反映出该领域学术成果产出率持续走低。浅层次研究很难推动外语教学研究的发展,就词汇教学而言,研究层次的拓展、学科视域的融合、研究方法的创新等有利于词汇教学研究往纵深发展。

本文将研究方法简化为:实证研究和非实证研究。在106篇论文中,有10篇采用实证研究方法。通过对这10篇论文的具体研究方法统计(图3),我们发现实证研究开始注重量化和质性相结合的混合研究方法,即混合质性和量化两类研究方法、手段或概念的研究(Koskey et al. 2016:95-122),也被称为“第三种范式”(徐建平等 2018:51)。比较典型的做法是先通过质性研究方法(如访谈法)收集信息,再通过量化研究(如问卷调查、测试)收集数据,最后进行回溯性访谈。量化和质性混合研究方法的出现,既丰富词汇教学研究手段,也增加实验研究的准确性。4.2 多模态教学受到关注

【参考文献】：
期刊论文
[1]外语教育政策的冲突:复合型人才还是英语专业人才培养[J]. 蔡基刚.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2019(04)
[2]跨文化能力评价模式建构及测试[J]. 孙永春.  外语学刊. 2019(03)
[3]量化和质性研究的超越:混合方法研究类型及应用[J]. 徐建平,张雪岩,胡潼.  苏州大学学报(教育科学版). 2019(01)
[4]语言规划视域下的大学外语教学改革[J]. 沈骑.  外语教学. 2018(06)
[5]基于认知介入和产出导向的商务英语词汇教学[J]. 孙亚.  外语学刊. 2017(06)
[6]ESP视域下的大学英语教学模式探索[J]. 王宁.  外语教育研究. 2017(03)
[7]人教版小学英语词汇教学策略探究[J]. 邓奇,曾志宏.  教学与管理. 2016(09)
[8]英语词汇的多模态叙事教学[J]. 吴春明.  外国语文. 2014(04)
[9]语料库在词汇教学中的应用:词汇分层和教学设计[J]. 孔蕾,秦洪武.  外语教学理论与实践. 2013(04)
[10]基于语料库的英语词汇教学:理据与应用[J]. 王家义.  外语学刊. 2012(04)



本文编号：2968846